人教版初一语文上册走进母亲的内心世界——秋天的怀念.docx

走近母亲的内心世界 ——《秋天的怀念》教学设计 河北省三河市第八中学 徐嫦娥 教材分析： 史铁生的《秋天的怀念》是人教版七年级上册第一单元的一篇课文。本单元还包括莫怀 戚的《散步》，张之路的《羚羊木雕》，泰戈尔的《金色花》，冰心的《荷叶?母亲》及《 世说心语 两则》 ，共七篇课文。不同时期，背景不同，文化不同，但表达了亘古不变的主题 ——感人至深的母爱亲情。单元的训练重点是准确流利地朗读课文，整体把握文章内容，结 合阅读提示和课后习题及结合自己的生活体验深入理解文章主旨。 单元的写作主题“从生活中学习写作”，生活才是取之不尽的写作源泉，引导学生观察 生活，思考生活。因此，本教学设计对文本的心理补白作为写作训练手段，并用仿写概括母 爱的别样。 学生分析： 本单元文章主旨以“母爱亲情”为主线，学生能体会到文章所表达的对母爱的歌颂与赞 美，但处于青春期的他们，更关注自己，因此，结合单元作文练习，我设计追求的核心是帮 助学生理解母亲的良苦用心，概括母爱的“别样”。 教学目标： 能结合文章重点语句，揣摩母爱的包容，隐忍，坚强，乐观，并概括。 了解母亲对史铁生人生的引领，获得人生启示。 教学过程： 一、自读感知，概括初感 学生活动：学生自读课文，用一个词语概括自己初读文章的感受，了解学生初读文章的感悟 深度。 自读课文，完成仿写。 交流初读感受，了解学生初读文章的感悟的角度与深度。 二、再读体味，补白心理 三次心理活动的补白，由包容理解到坚强勇敢，再到自信乐观，指导学生逐层深入理解 母爱的内涵。 学生活动（一）： 再读课文，补白母亲躲在门外时的心理活动，理解母亲之别样——给予我 的包容理解及对我的担忧。 PPT呈现： 每当我暴怒无常的时候，母亲就“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静”，母亲在门外的时候，心里会想些什么呢？请你以第一 人称描摹母亲的心理，体味母爱的别样。（不少于 50字） 1?完成补白； 2?交流：母亲给予我的包容理解及对我的担忧。 学生活动（二）：补白母亲强忍着病痛而不肯告诉儿子的心理活动，概括母爱之别样一一给 予我坚强的榜样。 PPT呈现 “妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，强忍着病痛而不 肯告诉儿子，她的心里是怎样想的呢？请你以第一人称描摹母亲的心理活动。 （口 头表达） 1?完成补白。 2?交流：母亲给予我坚强的榜样和希望。 学生活动（三）：分析看花的情节，概括母爱之别样一一给予我的信心乐观，引领我的人生。 PPT呈现 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是.这么说。”母亲总是要 求带我去看花，你们能理解母亲的良苦用心吗？写一段描写母亲心理活动的文 字，不少于50字。 1?学生补白 2?交流：母亲给予我的信心乐观，弓|领我的人生。 学生活动（四）：根据示例，完成仿写，总结概括母爱的“别样“。 PPT呈现 为了孩子，母亲可以容忍儿子的坏脾气，但是绝不能容忍儿子放弃对生活的 希望。 为了孩子，母亲可以 ，但是绝不能 。 为了孩子，母亲可以 ，但是绝不能 1?学生仿写。 2?交流，落实对别样母爱的理解。 三、拓展延伸，关注生活 学生活动：结合自己的生活实际，写一个你的家人之间渗透生活中的爱的细节，引领学生关 照自我，关注家庭，促进精神成长。 PPT呈现 爱，无需用过多的语言来表达，一个眼神，一个动作，一句看似简单的话，都足以彰 显平凡而伟大的爱。 结合自己的生活实际，写一个你的家人之间渗透生活中的爱的细节。（ 50-100字） 1.完成练笔。 2?交流点评，弓|领学生感恩家庭，积累生活素材，情感素材 设计意图： 《秋天的怀念》，饱含作者对母亲的深切怀念，在母亲去世之后，他才对母爱有所领悟， 并明确了自己的人生意义。史铁生又用自己的经历，给我们每一个人以启示：面对苦难与不 幸，该选择怎样的态度，如何走出困境，怎样让残疾的身体发出耀眼的生命之光，启迪我们 每一个人去思考关于“人生”的课题。本教学设计，设计自读感知初步感悟文章主旨；设计 再读体味，三次补白心理活动，逐步理解母爱的内涵，运用仿写的方式帮助学生概括提炼母 爱对史铁生的人生引领；设计拓展延伸，关照学生生活，在生活中积累素材，在生活中学习 写作。