五上语文导学案全册.docVIP

导 学 案2 五 年级 班 学习内容 学习目标 1、我能理解本课的生字词并理解。2、我能，准确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读 学习重难点 能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。 学 习 流 程 1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流你对这几点的理解。4、组内解决预习中的质疑。交流展示：???? 从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？我来闯关：A、给下面加横线的字注音。水浒（?? ）传??? 彭（?? ）公案?? 绿（? ）林好汉? B、 你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？????????????????????????????????????????? 学 习 流 程 展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方 想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论。 看闲书。那么，到底闲书是什么，能结合课文谈谈你的理解吗？请小组合作学习，并推选出一位同学在班级汇报。 探究提升 读完本文，你有哪些感想？对读书有什么看法？请写一则很多于100字的读后感。 ? 达标测评 1.我能在带点字准确读音下划横线。绿林好汉（lǜ? lù）?? 《水浒传》（chuán? zhuàn）? 倒下（dǎo? dào）盛白面（chéng? shàng）??? 散文集（sǎn? sàn）? 宝藏（cáng? zàng）2、根据课文内容填空，再回答问题。?? 最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养?????? 、?????? 的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个?????? 。 教学反思 古人云：“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活中的重要地位。我想这样说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。”请你用这样的句式表达对阅读的感受。 三贯通，这才是21世纪的青年 。 导 学 案 五 年级 班 学习内容 3.走遍天下书为侣 学习目标 1、理解4个生字，会写9个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 4、感受作者对阅读的热爱，继续展开关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。 学习重难点 1.整体把握文章主要内容，体会作者情感，展开读书的综合性学习。2. 理解作者反复读一本书的原因和方法 学 习 流 程 设疑导入 同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？ 预习提纲 一、释题明意，质疑问难。 1、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？ 2、质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）二、初读课文，识字读句。 1、初读课文。 2、认字读词。三、整体感知，自读自悟。 1、整体感知。 用自己的话，说说课文写了什么？ 2、自读自悟。 3、感悟方法，拓展小练笔。 学 习 流 程 展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方 家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不但表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。 “故地”，老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读，那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。 探究提升 采用合作朗读的形式，引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，深华情感。 达标测评 1.走遍天下书为侣，作者又是怎样去对待这个书本朋友呢？怎样去阅读呢？下节课我们继续学习。 ⒉整理自己的读书方法，收集名人读书小故事。另外在书库中选择你以前很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有见到朋友般的感觉。 ⒊有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。 教学反思 作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来，给我们以启发指导，也希望有更多的人能反复读一本书，持续体会新的收获。 导 学