设计制作一个保温杯说课稿.docVIP

设计制作一个保温杯 今天我说课的内容是教科版五年级下册科学第二单元的第八课《设计制作一个保温杯》。接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的认识和教学。 一、说教材 本节课的教学内容共分三部分：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯哪个凉得慢些；自己动手做一个保温杯；保藏冰块比赛。这节课是在学生前一节课塑料勺、木勺和钢勺哪种导热快的基础上，对哪种材料传热性能更好的基础上进行探究教学的。为此教材在编写时更注重直观性和可操作性。通过勺子的导热实验将结果直接呈现给学生，以便了解日常生活中金属的导热性能更好。接下来的这节课是指导学生将金属的导热性和生活相结合，因此这节课是本单元的最后的一节课，也是十分重要的一课。 这一课是在前面学习了热的传导、热的良导体和热的不良导体后的深化和应用。一开始出示生活情景：三只装有相同量的温度相同的热水的不同材料的杯子，那杯水温降的快？是什么原因导致的？帮助学生回忆前面学国的知识（如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释，是我们所期望的，若学生有困难，教师可让他们 阅读资料库中的有关资料。），在此基础上提出：怎样使杯中的热水凉得慢一些，学 生在生活中有经验可寻，如加盖子、用毛巾等包裹，然后布置探究任务：自己改造制做一个保温杯。这样学生的思路就比较宽了，同时也培养了学生的动手能力和小组合作能力。 二、说学情 五年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但前面的理论学习和