李振华语文质量提升计划.doc

PAGE PAGE 1 二年级（2）班语文质量提升报告 李振华 一、本班级学生语文学习现状分析： 本班共有学生34人，根据平时观察，有10人学习习惯好，积极要求进步，在学习上求知欲望特别强，家长也对孩子有较高的要求，主动与老师配合，共同教育孩子；有15人学习习惯较好，有一定的上进心，愿意听从老师的教导，想把学习搞好，家长有一定的要求，能和老师配合，共同教育孩子；有7人学习习惯不太好，孩子对学习没有兴趣，家长也对孩子没有什么要求，因此孩子学习成绩较差；还有2人更为特殊，智力上存在一定的问题，感统严重失调，在学习上有较大障碍，无法像其他孩子那样要求。 通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求。大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，学习充满热情，也不再只是满足于老师的知识灌输。但在运用自己的学习方法活学活用方面还有待加强。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。个别学生课后完成作业时有拖拉现象，班级整体书写仍需下大力度。 学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，多数同学已能熟练掌握两拼音节及三拼法音节。能够分清平舌音和翘舌音，分清前鼻音和后鼻音。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。对于认识字的偏旁部首方面，学生还有待加强。在词语方面，学生已能够正确地读写词语，给词语分类，并选择其中一个或几个词来写一句话。能够熟练地背诵课文，根据课文内容填空。能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。另外，学生们有一定的课外阅读量，但写话方面还须加强训练。 二、本次测试主要数据报告： 表1： 惠康里小学2014年1月二年级语文期末测试成绩分布趋势统计表 优秀≥90 90＞良好≥70 70＞合格≥60 待达标＜60 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 区级 年级 二 1班 2班 25 73.5 7 20.6 2 5.9 3班 4班 从表1可知： 班级大部分孩子已达到优秀的水平，说明他们已比较熟练的掌握了本学期语文学习的内容，学习语文的能力得到进一步提升。但还有部分学生的学习还有待提高。 表2： 惠康里小学2014年1月二年级语文期末测试年级、班级相关数据比照表 实测人数 均分 标准差 差异系数 区级 年级 二 1班 35 92.64 7.27 7.85% 2班 34 88.65 19.36 21.84% 3班 4班 从表2可知： 我们二（2）班的均分从表面看低于（1）班，原因在于有两名特殊学生，其他学生整体的差异相对较小，最高分100分，最低分82分，今后提高几名后进生的成绩，尤其是特殊学生，是实现班级整体提高的关键。 三、本次期末测试表现的主要问题及归因分析： （一）主要问题： 1审题能力不强、粗心、不注意检查的不良现象，造成了失分的后果。 2部分学生对字的结构，偏旁部首的掌握不够。个别学生的拼音未过关。 3阅读中对文章内容的理解不够，对人物情感的体验比较浅显。 4有一定的课外阅读量，也积累了一些故事。但是表达时：语句不通顺；用错或不用标点；写错别字；头脑不灵活，不能选择比较简短的故事写。 （二）归因分析： 1 部分学生的良好的学习习惯还未养成； 2 部分学生的基础没有打好，对拼音 、字的部首还未掌握； 3课堂教学中小组学习的效率还有待提高； 借助课内、课外的典型语段，模仿写话，组织语言的能力还有待提高。 四、本学期教学质量提升的计划： 从上学期的期末考试中，不难发现，我班学生还是有比较明显的两极分化，优生中男生多，从平时的学习来看，男孩子的学习习惯比女孩子要好，这对提高班级的成绩来说，还是有很大的提升空间。要想提高学生的成绩，我准备从以下几个方面来进行： 1.备好课是提高课堂教学的关键。 要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处。要想课堂教学效果好，首先就要备好课，备好课是上课的关键。以前我学习了不少优质课，回来后就在班上试教，可效果并不好，后来我反思一下，这些教师为什么能上好，而我却上不好，原因何在？我认真找了原因，发现不是把别人好的照搬过来就能改进自己的教学，而是要根据自己班上学生的实际情况来教学，即使我再认真备了课，但我没有从学生实际出发，课堂教学就没有效果。因此教师要先备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。然后再备教学方法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。第三备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。最