二年级数学（北京版）-装扮客厅-1教案.docVIP

第三单元第3课时：装扮客厅 年级：二年级 教材版本：北京版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 “装扮客厅”是一节数学综合实践课。结合“对称与方向”的学习，教材安排了此次实践活动。活动的目的是：经历实践操作的过程，在解决问题的过程中，加深对对称、方向的认识。运用数学语言描述现实生活中的对称现象，能独立思考，表达自己的想法。能主动参与数学活动，在欣赏数学美、创造数学美的活动中，体验成功的快乐。 小学生求知欲旺盛，对周围事物充满了好奇心和探究欲。“装扮客厅”这一内容，贴近学生生活，便于学生获得丰富的感性材料和直接经验，帮助学生积累活动经验，提高解决现实问题的能力。 二、学习目标 1．围绕“装扮教室”这一话题，经历实践活动的全过程，在解决问题的过程中加深对对称、方向的认识。 2.获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在日常生活中的作用，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，发展空间观念。 3.在欣赏数学美、创造数学美的过程中，初步发展创新意识与实践能力。 三、教学过程 （一）开门见山，直入主题 同学们，今天我们围绕“装扮客厅”上一节数学实践活动课，请同学们拿出课前准备好的纸、笔、剪刀、胶棒和7种图形。 （二）动手实践，巩固旧知 活动一：挑一挑 我们一起来看一看，都有什么图形？ 小结：同学们一定发现了，这些图形有的是对称的，有的是不对称的。这里的对称指的是轴对称图形。 活动二：分一分 1.请同学们按照是否对称的标准，把这些图形分一分。 出示小红分的结果： 轴对称图形： 轴对称图形： 小红认为：举重小人、小树、五角星、三角形、小鱼这些都是轴对称图形。海豚和小花不是轴对称图形。 2.逐个图形进行验证。 轴对称图形： 轴对称图形： 海豚和小花都不 海豚和小花都不 是轴对称图形。 3.反馈：按照是否对称的标准，小红都分对了。 小结：同学们对以前学过的轴对称的知识掌握得比较清楚，能够准确地判断出哪些图形是轴对称图形，哪些图形不是轴对称图形。 活动三：剪一剪 1.请你创造出一个轴对称图形。 活动建议： （1）想一想，你打算创造什么轴对称图形？ （2）想好之后，再动手做一做。 2.展示学生作品： 这是我的作品。 这是我的作品。 小红 小红介绍：我先拿来一张纸，在纸上画出一件对称的小衣服，然后，沿着它的轮廓剪下来，就做出一件对称的小衣服了。 这是我的作品。 这是我的作品。 小强 小强介绍：我先拿来一张纸，对折，在折痕处,画出半个领口，在开口处,画出半个腰身，沿着轮廓线剪下来。这样，也做出了一件对称的小衣服。 小明质疑：我也是用对折的方法，为什么剪出来的图形，和小强的不一样？ 这是我的做法。 这是我的做法。 这是我的做法。 这是我的做法。 小强小明 小强 小明 比较：小强在对折的纸上，折痕处，画出半个领口，开口处，画出半个腰身，剪下来，就做出一件对称的小衣服。小明在开口处，画半个领口，在折痕处，画出半个腰身，就剪不出对称的小衣服了。 小结：看来，在创造对称图形时，一定要思考好在哪儿画，怎么画，这点是 很重要的。 3．请你利用对折的方法，再来创造一个轴对称图形。 请你猜一猜。展示学生作品： 请你猜一猜。 小结：同学们，不仅能够准确地判断出一个图形是不是轴对称图形，而且，还能自己创造出轴对称图形。 活动四：拼一拼 1.一个举重小人，是轴对称图形。如果2个、3个、4个、5个、6个拼在一起呢？它们还是轴对称图形吗？请你想一想。 小结：不管多少个举重小人拼在一起，拼成的图形都是轴对称图形。 2.一只小海豚不是轴对称图形，你能不能用2或者多只小海豚，拼成轴对称图形？请你想一想，拼一拼。 汇报学生作品： 小红 小强 小明 小结：2只小海豚，可以头对头拼，也可以尾对尾拼，都能拼出新的轴对称图形。 3．如果3只、4只、5只、6只小海豚拼在一起呢？它们还是轴对称图形吗？请你想一想。 小结：当1只海豚、3只海豚、5只海豚，这种单数只海豚拼在一起就不是轴对称图形。当2只海豚、4只海豚、6只海豚，这种双数只海豚拼在一起就能拼成轴对称图形。 4.换一种拼法。 ②③① ② ③ ① ④②①③ ④ ② ① ③ ①⑤②③④ ① ⑤ ② ③ ④ ⑥③①⑤④② ⑥ ③ ① ⑤ ④ ② 小结：不仅知道了哪些图形是轴对称图形，哪些图形不是轴对称图形。还能把几个不对称的图形拼在一起，变成了新的轴对称图形，数学真的是太神奇了！ 5.请你把手中同一种类的图形拼成新的图形。 活动五：摆一摆 门在东面门在北面①1.这里有3张示意图，只有1张是对的，是小月家