[]部编版中考语文：初中语文《古诗词鉴赏》5种常考题型及答题技巧.doc

古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型， 纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易， 学生对考点也比较熟悉， 但答题结果却年年失分严 重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能 “意会 ”而不能有效地 “言传 ”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。 [题目形式 ] 1）诗歌中的 “某 ”字或词有什么表达效果？ 2） “某”个字或词用得好，好在哪里？ 3） “某”字能否改为 “某”字？ 4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。 [应对策略 ] 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。 解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提 醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 [题型示例 ] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。 渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 【问题】：首句中的 “断”字有什么表达效果？ 【解析】： “断”字面上是 “断绝、隔绝 ”的意思，结合 “音书 ”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义， 再联系诗歌的写作背景， 这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作， 突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、 苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为： 写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况， 更突出了诗人的思家之情。 [题目形式 ] 1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？ 2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。 3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？ [应对策略 ] 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。 这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度： 能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用 词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。 [题型示例 ] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【问题】： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？ 【解析】：这两句诗之所以被后人传诵， 是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。 首先应明确景物的特点， 可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过； 枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。 然后说出这句诗所蕴含的哲理， 意思是说，个人的沉沦算不了什么， 社会总是要向前发展的， 新事物必将取代旧事物， 未来肯定会比现在好。 [题目形式 ] 1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 2）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？ 3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？ [应对策略 ] 这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。 解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点， 并根据所描绘的形象特点及作家的风格 （豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。 初中阶段所学诗歌情感大体可分为： 离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。[题型示例 ] 阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 【问题】：全诗寄托了诗人怎样的思想感情？ 【解析】：这首诗是通过写景来抒情的。 “一切景语皆情语 ”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了 “丁丁 ”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面， 这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻， 通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风， 我们可揣测诗人的思想感情为： 思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。（意对即可） [题目形式 ] 1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。[应对策略 ] 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。 解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。[题型示例 ] 欣赏下面一首词，回答后面的问题。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽现。 【问题】：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘（ 100 字以内） 【解析】：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是 “画面 ”——即要求将下片内容以 “画面 ”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山