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平均数的再认识 年级：五年级 教学目标： 知识技能：使学生进一步理解平均数的意义，体会平均 数具有代表性，任何一个数有变化，平均数就会受影响。 数学思考与问题解决：通过计算平均数的过程，认识平 均数的灵敏性。 情感态度：通过学习平均数，让学生感受数学与生活密 切联系，体会数学的应用价值。 教学重难点： 教学重点：认识平均数的代表性，体会一个数变化引起 平均数的变化。 教学难点：体会平均数的灵敏性。 教学过程： 一、课前交流 今天在上课之前，老师想做一个小小的调查，同学们 有没有兴趣呢？ 你们都坐过公交车，谁能告诉老师,你是从什么时候开 始投币上车的？ 预设回答1：六七岁的时候 预设回答2 ：上学前班的时候 预设回答3 ：身高超过1.2 米的时候 1 你说的真好，确实是这样，我们坐公交车是否投币跟 我们的年龄无关，而是和我们的身高有关。当我们的身高超 过 1.2 米的时候就需要投