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健康教育如何渗透于幼儿园一日生活环节中 ——对幼儿进行心理健康教育有何重要性 姓名：庄舜吉 学号：E1305J33521 专业：13 教育学 5 班 健康教育活动是幼儿园实施素质教育的一个重要的组成部分,基于渗透理念 下的幼儿园健康教育,不仅体现在日常的体育教学活动中,而且健康教育理念和 实施更需要适时的渗透到幼儿园的生活活动、学习活动和游戏活动中,在各层次 上提高幼儿的健康认知,改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为。 健康教育的基本内容 1、生活卫生教育：主要目的是帮助幼儿获得日常生活 中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯,是幼儿逐步学习以健康的方式来 生活。 2、安全教育：主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识 和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。 3、身体锻炼：利用体育器械或自然物进行身???锻炼，全面协调地发展幼儿的体 能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；培养幼儿勇敢，不怕困难等良好 的心理品质。 4、心理健康教育：培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心 理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。包括：情绪情感的教育、良好个性的 培养等。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:“幼儿 园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”可见幼儿园健康教 育是幼儿园实施素质教育的重要的组成部分,因此我们必须高度重视幼儿健康教 育活动。 一、在生活活动中渗透幼儿健康教育 幼儿园的生活活动,是指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等 环节的活动,它是幼儿一日活动的重要组成部分。现在我带的是中班，一般生活 活动都在晨间谈话中进行，也可渗透于一日活动。例如关于入园礼貌的：故事《有 礼貌的多多》、进餐的：《漏嘴巴的小熊》、盥洗：《洗手五部曲》、睡眠：《小 猪睡的香》。有时是故事讲述、有时是情景表演、有时是儿歌、有时是竞赛。用 各种形式的活动培养幼儿良好的生活习惯，让幼儿逐步学习以健康的方式来生 活。 《幼儿园工作规程》明确提出,幼儿教育要保教结合,???教于一日活动之中。 幼儿健康教育以幼儿养成健康行为为出发点和归宿,即以养成健康的生活方式为;核心,健康教育的内容涉及到幼儿生活的全部范畴,正如《纲要》中所提到的:“幼 儿健康教育是生活教育,应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生 活的每一环节渗透健康教育理念,实施健康教育策略。” 在幼儿园日常活动过程中要灵敏的把握教育契机,随机渗透健康教育理念。 在幼儿入园时除了常规检查外可以向他们传达简单的健康保健知识;在幼儿进餐 时教授幼儿正确的进餐姿势及营养均衡的知识,要求养成不挑食不浪费粮食的习 惯,保持桌面清洁;在幼儿盥洗时要教授幼儿正确的方法,增强幼儿节约用水的意 识;幼儿入厕时,可以随机进行卫生行为教育;幼儿的自我保护意识和策略方法可 以通过户外活动进行随机的渗透。同时幼儿园还应当充分认识到心理环境对幼儿 影响的深刻性,积极构建日常健康的心理生活环境,重点在于宽松和谐的班级氛 围、民主平等的师幼关系的创设,使幼儿情绪安定、心情愉悦,幼儿在美好和谐、 健康的环境中,有利于他们自由、充分地活动,在活动中认识周围环境中的事物, 学习与人交往的技能,陶冶性情,增强环保意识,养成热爱生活、珍惜生命、关心 他人、爱护公共卫生和生态环境等行为习惯。教师要根据幼儿的情绪和行为表现 反思、调整与改进班级的心理环境,让幼儿接受隐性健康心理的熏陶。 二、在学习活动中渗透幼儿健康教育 幼儿园教育不是一个封闭的系统,而是一个开放的系统。幼儿园五大领域教 学有其独特的学习规律和教育规律,在各领域教学的基础上进行横向渗透,积极 寻求不同领域的健康教育内容之间的联系并加以渗透、融合,构成幼儿园渗透式 的健康教育活动。因此,幼儿健康教育必须和幼儿语言教育、幼儿科学教育、幼 儿社会教育、幼儿艺术教育等各领域活动相结合, 才能共同促进完成幼儿教育的 系统目标,使健康教育收到最佳的效果。幼儿健康的价值和幼儿成长的特点决定 了幼儿园在进行任何领域的教育时都必须将维护和促进幼儿的身心健康放在首 位,要随机渗透健康理念到其他领域活动中,因此健康领域与其他领域的教学融 合渗透是最必要的。在学习内容选择上,通过语言学习活动,发展幼儿的人际交往 能力,使其养成“讲话礼貌”、“注意倾听”的良好习惯;通过社会学习活动,培 养融洽的人际关系,使其“乐意与人交往”、“有同情心”、“增强其自尊心和 自信心”;通过艺术学习活动,抒发幼儿内心的情感,促进健全人格的形成;通过科 学学习活动,满足幼儿的好奇心、探究欲望,培养初步的环保意识等等。 ;3;4;5;6;7