图形计算器在数学教学中运用.pptVIP

全国“手持技术与高中数学课程整合”课题组 图形计算器在数学教学中的运用 ■D题 杭州市西湖高级中学严兴光 yxgl818@163.com TI-nspire CX-C CAS 2011:11  澳大利亚 图形计算器在国外 使用图形计算器是 学生自觉的行为! 美国  Elisabeth Murdoch CoLLEGE Elisabeth Murdoch College Tennis Centre arm  对概念教学的意义 (一)技术让概念教学更生动、自然 (二)技术让数学研究有了落脚点 (三)技术让探究有了更多的办法 (四)技术让数学实验更加真实有趣 技术帮助学生理解数学  (一)技术让概念教学更生动、自然 案例1画出指数函数y=ar(a0,a+1)的图象, 并研究它的性质。 有 Dfine s-or 游标的运用使变量的获取简单方便  f(x,y)=x+2 f(x,y)=x+2.  手持技术最大的优点在于学生能自己动手操作实践,以 往老师往往借助多媒体通过投影仪展示出教师课前已经完成 的“作品”,学生只要观看教师的作品发现结论就可以了, 至于怎样得到这个图形的,学生不得而知,而这使得学生对 问题的思考欲望大大降低,而手持技术环境下,每个学生可 以亲历图形产生过程,全部是学生自己的“作品”,学生对 自己的“作品