初三数学培优计划.doc

　　 　　初三数学培优计划【一】:九年级数学培优计划1 　　九年级数学培优计划 　　培优目标 　　1、 在学期初找他们谈话，要他们戒骄戒躁，要更加努力学习，使成绩更上一层楼，从思想上积极起来。 　　2、 平时在课堂上提问他们比较深的问题，从而锻炼他们的思维能力。 　　3、 在作业上对他们要求更严格。 　　4、 培养他们良好的学习习惯，以及有效的学习方法。 　　5、对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题 　　6、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。 　　培优措施在平时多设计有梯度，形式多样的练习。在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高观察、想象、理解、分析、判断、推理、概括、记忆、创造等各种数学能力。在应用题教学中，教给学生思考的方法，进行科学训练，提高解题能力，适当加强对比和变式练习。重视思考题教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。 　　浅谈数学弱科生的能力培养 　　1、“望、问、闻、切”找病因。在刚接手学生时，从各个方面来找出弱科的原因。可以先看看他上年级的检测卷子、或假期作业等寻找他在以前知识上的缺陷。在开学的第一、二周关注一下他的课堂听讲方式、作业的习惯、审题理解题意的能力、计算的能力等。对他的问题所在教师要熟记在心。 　　2、“对症下药”教方法。找到病因之后要采取有效措施的进行补救。如果单纯是知识上的缺陷，集中时间进行补课会比较有效，提高起来也容易的多了。如果是能力和习惯上的缺失，教师就要有持之以恒的耐心，难度要大一些。课堂上时时纠正他的听讲习惯，作业上纠正审题理解的习惯，考试中答题习惯。以前我在纠正一个弱科生的审题习惯和书写粗心时，平时测验时，让他上黑板做题，把卷子上的题目的演算过程都写出来，我当堂批改后，让自己再当堂改正。 　　3、“授之以鱼，不如授之以渔”。给他领路之后，需要他自己在平时的课堂和作业中用心体会，并且反复实践应用，最终内化成适合自己的方法和习惯，从而提高自己的能力。 　　九年级下册数学教学工作计划 　　一、 指导思想 　　深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。 以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成绩。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必须的基本知识和基本能力，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 　　二、学情分析 　　所带九年级二班、三班学生上学期成绩比较理想，但两极分化严重。个别学生不重视学习，学习习惯较差。经过一学期的努力，很多学生在学习习惯方面有较大改进，学习积极性有所提高。也有少数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。 　　四、 教学目标 　　1、情感态度与价值观通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观，使学生的情感得到发展。 　　2、知识与技能理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，三视图。掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。 　　3、过程与方法经历探索过程，让学生进一步体会数学来源与实践又反过来作用于实践。通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“四大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。 　　九年级数学下册教学计划 　　本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须