(八年级数学上册第15章数据的收集与表示）筠连县蒿坝镇中心校2020年秋期教学设计模板.docxVIP

筠连县蒿坝镇中心校 2020年秋期集体备课八年级数学教学设计 教学内容 15．1　数据的收集 （第1课时） 上课时间 主备教师 刘昌才 上课教师 教学目标 1.了解数据的用处，掌握收集数据的方法和步骤． 2．通过实际问题理解频数与频率的概念． 3．在形成猜想和作出决策的过程中，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力． 4．在问题解决的过程中，体验与他人合作的重要性，品尝发现带来的欢乐，树立学好数学的自信心． 教学重、难点 重点 感受数据收集的全过程． 难点 养成用数据来说话的习惯． 教学准备 多媒体PPT 集体备课教案 二次备课 教学过程 一、创设情景，明确目标 设计意图：通过生活中的现象提出问题，引起学生的学习兴趣，使学生关注身边的数学现象，掀起他们学习的热情． 师：李小姐有一个工厂，管理人员有李小姐，6个亲戚；工作人员有5个领工，10个工人和1名学徒，现在需要增加一个新工人．小张姐姐应征而来，与李小姐交谈，李小姐说：“我们这里的报酬不错，平均工资是每周300元．”小张姐姐工作几天以后，找到李小姐说：“你欺骗了我，我已经问过其他工人，没有一个工人的工资超过每周300元，平均工资怎么可能是300元呢？”李小姐说：“小张，平均工资是300元，不信，你看这张工资表．” 人员 工资/人/周 人数 工资总数 李小姐 2200 1 2200 亲戚 250 6 1500 领工 220 5 1100 工人 200 10 2000 学徒 100 1 100 合计 23 6900 请大家仔细观察表中的数据，讨论回答下面的问题：李小姐说平均每周工资300元是否欺骗了小张姐姐？数据的作用是什么？ 二、合作探究，达成目标 eq \a\vs4\al(探究点一)　数据的收集 设计意图：通过学生之间的相互讨论交流，相互评价、相互完善，在自主探索与合作学习中，感受数据在生活中的作用．教师根据学生讨论，交流的情况，提问学生代表发言． 生甲：平均工资是300元，李小姐没有欺骗小张姐姐．理由是：通过计算，由6900÷23＝300.教师给予肯定：通过计算说明问题，有一定依据． 生乙：不对，我认为小张姐姐受骗了，因为300元不能反映工人的平均工资．理由是：因为李小姐每周就有2200元，而剩下的22人的工资总和只有4700元．这样计算：4700÷22≠300，所以300元不能反映工人的平均工资． 师：经过同学们的讨论，知道数据在我们的日常生活中有着很重要的作用，它有助于我们对事件作出合理的解释和推断． 那么如何收集数据呢？有哪些步骤？比如：我们班评选谁是最爱参加班级卫生劳动的同学？（明确条查问题）要求对全班同学劳动情况做一次小调查（确定调查对象），学生分小组做调查，并在小组之间相互交流统计结果，教师作为参与者，应主动地加入到学生的调查活动中（选择调查方法）．记录调查中收集的数据（记录结果）．最终，各个小组共确定出一位学生作为最爱卫生劳动的候选人．（得出结论） eq \a\vs4\al(探究点二)　数据的整理 提问：每个小组评选的人不同，这四人中应评选谁呢？ 学生最终选择用投票的方式评选．请三位同学，一个负责唱票、一个负责计票、一个负责监督．学生投票并统计票数． 在记录数据的时候，我们发现有的同学(比如小梅)的名字出现的次数很多，而有的同学(比如小强)的名字出现的次数相对较少．今后，我们用频数这个词来表示每个对象出现的次数，用频率来表示每个对象出现的次数与总次数的比值（或百分比），频数和频率都能反映每个对象出现的频繁程度． 三、总结梳理，内化目标 师：说一说你们这节课学到了什么？ (学生交流后发表自己的见解．) 教师引导学生从数据的作用，频数和频率的概念，收集数据的方法和步骤等方面让学生总结． 四、练习巩固 完成第133页的“表15.1.3” 作业布置 完成课后练习本上相应的题目 板书设计 课后反思 筠连县蒿坝镇中心校 2020年秋期集体备课八年级数学教学设计 教学内容 15．2　数据的表示 （第2课时） 上课时间 主备教师 刘昌才 上课教师 教学目标 1.能根据收集到的或提供的数据，设计、制作简单的统计表和统计图，通过观察统计图，培养从统计图表中提取信息的能力． 2.在经历绘制统计图表的过程中，能根据题意选择合适的统计图，让学生获得动手参与的情感体验． 3.从设计、制作统计图表的过程中，树立自信心，体会数据的作用，学会用数据说话． 教学重、难点 重点 根据数据设计简单的统计图表． 难点 根据统计图表提取信息，对不规范统计图的识别． 教学准备 多媒体PPT 集体备课教案 二次备课 教学过程 一、创设情景，明确目标 设计意图：通过对知识的回顾引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望和学习热情． 师：上节课我们介绍了数据的收集方法，并且知道收集到的数据是有用的，那么如