二年级综合实践教学工作总结.pdf

府谷四小2016--2017 学年第二学期 综合教育教学工作总结 二年级 （2）班 朱巧莲 本学期，二年级（2）班由我担任综合实践活动课的教学工作。根 据低年级学生的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展教学，效 果显著。综合教育课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给 学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学， 我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一 定吸引力的学习情境，使学生通过自身的观察、体验与思考，从发现 中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。现将我 在综合教育课教学中自己的感受总结如下： 一、本学期的收获。 我选择了贴近学生生活实际的素材，进行有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使 学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验， 是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐 步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会 调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学 生进行社会调查。如调查家乡水果的生长过程等，希望通过这个调查 活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。这些学生 都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。 通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培 养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课 程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定 了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展 读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可 1 喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教 学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人 才起了事半功倍的作用。 二、存在问题。 实践与理论紧密结合这块，培养学生动手动脑的创新能力方面 没有达到预期目的。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中 让学生亲身参与、主动实践的机会较少，在实践中综合运用所学知识 解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的， 实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参 观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自 己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世 界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、 重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实 践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为 学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。 本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设 综合实践活动课程，很有必要。这学期学校组织了科技节、读书节等 活动，学生的动手能力及创新能力得到了提高。 三、今后努力方向。 在今后的教学工作中，及时收集活动资料和相关图片，精心设计、 排版，编排成校本教材，力争做到最好。 总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综 合能力，实践能力，动手能力。 二0 一七年六月二十三日 2