以中班体育活动《小蚱蜢学跳高》为例.doc

背景： 随着《指南》的颁布实施，幼儿园的集体教育活动更加关注幼儿的生活、关注幼儿的生 命，因此体育活动中， 我们逐渐尝试摈弃了 “跟随教师一起动动手、 动动脚、跑跑、跳跳 ...... ” 的热身运动，并一改往常体育活动中使用“高结构教具”的形式，取而代之的是生动有趣、轻松自主的教学过程，利用孩子身边熟悉的废旧材料――统一硬袋装蒙牛牛奶纸箱做教具，并努力挖掘其教育价值，使之成为发展幼儿基本动作、增强幼儿体质、培养幼儿对体育活动兴趣的有效载体。 案例： 《小蚱蜢学跳高》是《山东省幼儿园课程指导教师用书》中班上学期的活动内容。按照 教学目标和要求， 本活动的教学重点定位为： 能熟练地掌握双脚向上跳的动作， 会轻轻落地。喜欢参与活动，增强自我保护的意识和能力，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣，体验合作游戏 的乐趣。因此，如何有效利用和挖掘此游戏，结合教具，开展形式多样的活动，培养幼儿双脚向上跳的动作技能，体验合作游戏的乐趣，培养幼儿对体育活动兴趣的有效载体。就成了该集体教学活动的难点。 活动流程如下： （一）热身活动：纸箱热身。 师：小蚱蜢们找一个箱子站到它的后面，让我们跟着音乐动起来吧。 ” （二）（每人一个箱子）自由探索玩法，交流玩法。 师：“箱子除了跟我们做韵律操，还可以怎么玩？” 1、一个人一个箱子，探索多种玩法。 nbsp; （跳、推、抛接、骑马、转花等等 2、 nbsp; 两人合作，探索玩法。 师：“蚱蜢宝宝， 你有好朋友吗， 也让箱子找个好朋友。 试一试能玩出什么花样 （纸箱摞在一起跳、纸箱分开跳、两人夹着玩、托着玩、障碍走、搭着玩等） ” 3、 nbsp; 重点练习跳跃。  nbsp; ） nbsp; ？ 师：我发现有的小蚱蜢把箱子分开， 跳过去的。谁是这样玩的？”（引导幼儿尝试示范跳，进而老师进行提升示范。 ） 小结动作要领：小蚱蜢是双脚并拢，屈膝向上，跳过箱子，双脚轻轻落地。 （三）情境游戏，拓展练习。 1、跳过最低“狗尾草” （集体练习） 师：“小蚱蜢学跳高， 一跳跳过狗尾草。 狗尾草是一片一片的， 我们一块试试能不能跳过这样高度的狗尾草。 （引导幼儿放平箱子，一字排开） 2、跳过长高了的狗尾草。 师：“我的狗尾草，慢慢的长高了。你们的呢？” （引导幼儿跟老师一起转动箱子，使箱子以第二高度一字排开。 ） 3、连续三次跳过长高了的狗尾草。 师：“刚刚我们小蚱蜢跳了一下就成功了， 有没有信心连续跳过这三片狗尾草。 ”（箱子分成两组，每组三排。巩固练习第一、第二高度） 4、连续跳过“再次”长高了的狗尾草。 师：“狗尾草又长高了。有一片高一点的，有一片稍矮一点，你可以自己选择。 ”（第三次转动箱子，让一组箱子以最高的高度呈现，同时另一组用低于最高高度但又高于第二高度的 箱子呈现，） 5、幼儿 3 人一组合作设计“再次”长高、长宽的狗尾草，并尝试跳过“再次”长高、长 宽了的狗尾草。（幼儿根据自己的水平设计狗尾草的宽度和高度， 体现幼儿的个体差异， 尊重 幼儿的发展水平。 ） （四）完胜蜥蜴群。 （背景音乐） 师：“啊，现在前面有一群寻找食物的蜥蜴。他们会吃掉我们的？怎样办？” （道具“蜥蜴”出现，引导幼儿爬过大纸箱，并跳过所有合作完成的狗尾草，不仅跳过自己的设计的狗 尾草，也尝试跳过其他组设计的狗尾草，加入情境，增加了趣味性，激发幼儿参与的热情。 ） （五）放松运动： 师“蚱蜢属“高蛋白”生物，所以蜥蜴特别爱吃。 （老师与幼儿坐在箱子做成的“草地” 上进行放松。）师：“怎样保护自己呢？” （老师讲解有关蚱蜢的内容，拓展幼儿的经验。 ） 案例分析： 本次活动中，引发孩子兴趣的支点如下： 1、教具（牛奶箱）新颖，可操作性强。 本活动一改意外体育课高结构教具的形式，利用废旧的统一硬袋装蒙牛牛奶纸箱进行构思，把纸箱的摆放形式和作用加以考虑，形成了自己的教学特色。纸箱可以当成热身运动的器械，把许多纸箱排列在一起，可以变成一片片的“狗尾草”练习跳跃，摆放形式不同，狗尾草的高度、宽度不同，可以当做放松运动的地垫，充分调动了孩子的参与热情。同时，用牛奶箱做教具，便于幼儿摆放、操作，自由度较大。而且在活动环节的设计上由易到难，循 序渐进，“狗尾草” 的高度由低到高。 每一次难度的提升， 都为幼儿创造了一次体验成功的机会，使他们在活动中增强了自信，得到了快乐。 2、情景贯穿始终。 整个活动我们以小蚱蜢学跳高的情节贯穿始终，使幼儿体验 nbsp; 到模仿小蚱蜢做运动 的乐趣。“而 “蜥蜴” 的加入更加激发了幼儿参与游戏的积极性， 使整个活动又推入到另一个 高潮。教学活动的设计层层递进，以开放式的、有层次的设问激发了幼儿创新思维的兴趣。幼儿有了兴趣，下面的每个活动环节幼儿都会积极参与，并在各个环节中，给孩子提供充分展示自我的空间与锻炼的机会