人教版数学六年级下册图形与测量.docx

小学六年级数学《图形的认识与测量》教学设计课堂练习 图形的认识与测量（1） 设计人：重庆市丰都县许明寺镇中心校 李小平 【教学内容】平面图形的认识。 【教学目标】 通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段和各种 角以及垂线和平行线的有关知识，进一步认识它们之间 的联系 与区别，能画出相应的图形。 进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。 通过学生自主整理的过程，使学生获得成功的体验，增强学生 学好数学的信心。 【重点难点】 将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突 出概念之间的联系与区别。 【教学准备】 多媒体课件，实物投影。 【谈话导入】 教师：从今天起，我们复习图形与几何初步知识。 这节课先复习线与角及平面图形的知识 （板书课题）。通过复习， 我们要进一步认识线段、射线和直线的特征以及它们之间的联 系与区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角 器 量角和画角，平面图形的分类。 【归纳整理】1.复习直线、射线、线段。 课件出示问题1:直线、射线和线段有什么区别？ 同一平面内的两条直线有几种位置关系？ 教师组织学生分组讨论。 指名学生汇报。 教师引导学生总结： 用直尺把两点连接起来， 就得到一条线段；把线段一端无限延 长，可以得到一条射线；把线段两端无限延长，可以得 至U—条 直线。教书板书： 直线、射线、线段的区别与联系： 根据学生的汇报，教师予 以板书： 同一平面内两条直线的位置关系： 根据学生的汇报，教师予 以板书。 组织学生做教材第86页第2题 第(I)小题。指名学生回答，订正。 复习角。课件展示问题 我们学过的角有哪几种？角的大小和什么有关？ 组织学生分组讨论、交流。 指名学生汇报。 教师引导学生总结。 角的大小要看两边叉开的大小，叉开得越大，角越大。角的大 小与角的两边所画出的长短没有联系。 组织学生练习：教材第 86页做一做” 指名学生汇报，订正。 复习三角形、四边形、圆。 课件出示问题3 :说一说什么是三角形和四边形？圆有什么特点 ? 学生分组议一议，相互交流。 学生汇报。 教师引导学生总结并板书 教师指名学生说出每种图形的特 征。（较差的学生多让他们说） 还能用其他的方法表示三角形、四边形的分类吗？ 组织学生议一议，写一写。 指名学生把写的过程予以汇报。 教师加以总结，用课件展示教材第 86页第1题的图示。 组织学生练习，教材第89页练习十八第1题。指名汇报，订正。 【教材释疑】 教师：刚才复习了平面图形的有关知识，想必同 学们可能还有些疑难，请同学们互相提问，互相交流。 【课堂作业】 填空。 TOC \o "1-5" \h \z （1 ）一个等边三角形，从一个顶点起，用一条线段把它分成大 小相等的两个三角形，其中一个三角形的内角和是（ ）。 （2） 圆的位置是由（ ）决定的，圆的大小是由（ ）或（ ） 决定的。 （3） 把一个等边三角形沿一条高分开，分成的直角三角形的两 个锐角的度数分别是（ ）度和（ ）度。 （4） 在一个等腰三角形中，一个底角是 64°，顶角（ ）。 （5） 在一个等腰三角形中，顶角是50°，两个底角各是（ ）。 （6）—个等腰三角形，它的一个底角的度数是顶角的 2倍，它 的顶角是()。先独立思考，后指名一一回答。 答案：(1) 180 ° (2)圆心 半径 直径 (3) 30 60 (4) 52 ° (5) 65 ° (6) 36° 【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？ 【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。