人美版小学的五年级的美术上册《绘画中的透视现象》教学设计新部编版.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《绘画中的透视现象》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视现象中的作用。 掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。 2、过程与方法：通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现 象，引导学生建构出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小的透视现象。 3、情感、态度和价值观：提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象给画 面带来的美感。 教学重点： 初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用， 掌握透视规律， 感受 透视现象给画面带来的美感。 教学难点： 如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。 教学过程： 教学环节 教师活动 导入新课 教师出示两张风景图 分析透视 片，一张平面的，一张有 透视现象的。 提问：哪张图片给你的空间感更强烈？ 教师肯定学生的回答， 贴出有透视现象的图片。 提问：为什么它给你的空 间感更强烈？ 小结：离我们进的物体 比较高大、宽阔，离我们 元的物体比较低矮、窄小。 我们把这种现象称为透视 现象。 板书：透视现象。 联系生活 1、消失点。 了解概念 随着视线的延伸，景物 会逐渐聚于一点，这个点 叫消失点。 提问：消失点的位置可 以变动吗？ 出示两张消失点在画 面不同位置的图片，让学 生观察。 小结：想突出左边的景 物，消失点就往右移；右 边的景色美，消失点就往 左移。  学生活动 教学意图 从生活中的 透视现象入手， 通过对比，让学 学生通过对比观察 生感受透视现 得出：有透视现象的哪 象。 张图片空间感更强烈。 学生回答：画面中 的景物越来越小，最后 都变成一个小点了， 所 以空间感很强。 学生顺着教师指的 引导学生了 方向，感受景物逐渐向 解消失点的定义 一点聚拢，认识消失 及其在透视现象 点。 中的变化。 学生通过观察总结 出：消失点的位置是可 以变动的。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2、视平线 教师引导学生关注通 学生了解视平线的 过消失点的这条水平线。 位置。 有的学生能够说出这条线 通过观察，发现视 是视平线。 平线与地平线之间的 教师进行归纳总结：这 关系。 条线叫视平线。视平线就 是与眼睛平行的水平线， 平视时，视平线与地平线 重合。 为了让学生了解视平 学生用手比一比自 线是与眼睛平行的水平 己的视平线。 线，教师用手比一比自己 的视平线。 教师：看！老师的视平 学生通过教师的演 通过观察现 线在这儿，你们的视平线 示，了解到视平线的位 象和指导分析， 在哪里？ 置并不是固定的。 让学生了解视平 教师由站姿改为蹲姿， 线的位置不是固 以此让学生了解视平线的 定的，可以根据 位置并不是固定的。 自己的需要调 通过对照生活中的场 整。 景，让学生了解视平线的 变化。如果想表现视平线 以下的景物，视平线就要 高一点，想表现视平线以 上的景物，视平线就要低 一点。 3、消失线 在感受透视现象给画 面带来美感的同时，引导 学生发现消失线的规律。 视平线以上的景物越 学生观察视平线以 通过对比观 远越向下，视平线以下的 上和视平线以下景物 察，使学生了解 景物远越向上，景物的轮 的消失方向。 景物的消失方 廓与消失点的连线叫消失 向。 线。 观察思考 引导学生观察消失线 学生通过观察、思 了解树的透 发现规律 夹角处天空和道路近宽远 考，发现树的透视规律 视规律。 窄的透视现象，从而总结 有：近高远矮、近粗远 出树的透视规律。 细、近疏远密。 通过图片，让学生了解 通过观察横 北京颐和园长廊中横梁与 梁的变化，让学 树的变化规律是一样的。 生学会举一反 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 三。 新型媒材 教师演示如何运用沙 了解用沙画表现透 解决学 生创 创新表现 画表现透视现象。 视现象的方法。 作时会出现的问 1、 视平线。 题。 首先确定视平线。如果 学生观察教师如何 想表现视平线以上的景 根据自己的需要表现 巩固视平线、 物，视平线就画低一点。 视平线和消失点。 消失点和消失线 2、 消失点。 在透视现象中的 如果想表现的画面左 作用。 右两边都很美，消失点就 可以放在视平线的中间。 3、 消失线。 视平线以上的景物越 远