《综合英语II》课程整体教学设计.doc

《综合英语 II 》课程整体教学设计 （ 2012 -2013 学年 第 2 学期） 一、管理信息 课程名称：综合英语 II 课程代码： N203075 学分： 5 学时： 108 课程类型：商务英语专业基础课程 授课对象：商务英语 3121-3123 先修课程 :综合英语 I 后修课程 :高级英语 I 课程组成员签名： 程亮 郝帅 2013 年 2 月 27 日 专业（教研室）意见 专业主任 (签字 ): 年 月 日 分院职教能力培训与测评评委会意见 分院评委 (签字 ): 分院盖章 年 月 日 二、课程设计 1．课程目标 1 / 16 能力目标： 通过本课程的学习 ,学生 ·能够用英语进行流利地交谈 ; ·能书写英文应用文如 E-mail 等 , 语言流畅 ; ·能够进行简单的口笔译工作 ; ·能够充分利用网络资源 ,大量浏览常见的英文网站和商务网站 ,快速查找所需信息 ; 知识目标： ·掌握读音规则和语音技巧（包括音标、拼读、连读、失去爆破、重读、弱读、意群、停顿；节 奏等）； ·掌握词汇达 6000—— 7000 个；正确熟练地使用其中的 3000—— 4000 个及其最常用的搭配； ·理解篇章结构和文章大意； ·掌握记叙文和议论文的写作技巧 2．课程教学活动设计 2． 1 课程内容设计 序号 模块（或项目）名称 话题（听说部分） 1. 话题（阅读部分） 话题（说译部分） 话题（写作部分） 新闻播报 早报告 考级强化 合计 2． 2 能力训练项目设计 编 能力训练 学 能力目标 主要支撑知识 训练方式 号 项目名称 时 16 掌握与课文有关 1．教师根据单元的话 的单词、短语和 题带领学生进行学生 能进行与单元 语法知识； 感兴趣的准备活动， 1． 听说训练 话题相关的各 了解相关的文化 可以提出一至两个问 种听说训练 背景知识； 题让学生讨论，可以 掌握听说的方法 进行竞赛或角色扮演 和技巧； 等；  学时 64 18 20 6 108 地点 结果 （可展 示） 见课 表 学生课堂 活动形成 的材料 2 / 16 2. 在此基础上，学生 听语音材料并进行听 写或复述； 3 教师进行归纳总结， 点评学生的表现，并 就材料中重点和难点 部分进行讲解。 16 1．教师根据单元的话 题带领学生进行学生 感兴趣的准备活动， 可以提出一至两个问 题让学生讨论，可以 进行竞赛或角色扮演 等； 掌握与课文有关 2. 在此基础上，学生 对已经预习过的阅读 的单词、短语和 材料再次进行熟悉； 能进行与单元 语法知识； 3．教师根据材料的特 2． 阅读训练 话题相关的各 了解相关的文化 学生作业 种读写活动 背景知识； 点进行活动安排：可 以是先让学生以表演 掌握读写的方法 的形式来展示对材料 和技巧； 的理解；可以让学生 围绕某部分观点发表 个人看法；可以让学 生续写材料，等等。 4．教师进行归纳总 结，点评学生的表现， 并就材料中重点和难 点部分进行讲解。 16 掌握与课文有关 教师带领学生归纳所 的单词、短语和 学内容； 能进行与单元 学生课堂 语法知识； 在此基础上，带领学 话题相关的各 活动及相 3． 说译训练 种说和译的活 了解相关的文化 生完成巩固和提高部 应的书面 背景知识； 分的口语训练任务； 动 材料 掌握听说和翻译 带领学生完成相应的 的方法和技巧； 翻译训练。 3 / 16 4． 写作训练 5． 新闻播报 6． 早报告 8． 考级强化  16 能进行与单元 话题和扩展话 题相关的写作 训练 18 能介绍 1-2 条最新的英语新闻 能根据一定的话题准备相关材料，以小组为单位在台前用英语展示和呈现。 6 能在听力和阅 读理解能力方 面有显著提高  教师呈现例文，学生 欣赏并进行语言和结 构方面分析； 写作知识 学生进行写作训练， 学生作文 教师批阅，并结合学 生普遍存在的问题进 行讲评。 教师介绍英语新闻网 见课 语音知识，常用 站，学生准备最新的 表 句子 英语新闻，并在课堂 台前播报 上播报。 见课 发音及课件制作 学生课前小组制作并 表 技巧，一定的词 演练课件，课堂按照 学生台前 汇量和较广的知 小组顺序进行话题呈 的展示 识面 现 提前发给学生两套模 见课 拟试题，让他们课后 表 完成； 分两次评讲。课堂上 学生提前 以学生核对答案，教 完成的习 课程所有知识 师讲解分析的形式进 题和课堂 行，然后汇总学生存 完成的模 在的问题，进行相应 拟试题 指导。 3．教学进度表 序号 周次 学时 单元标题 1 Topic 1 love 1 3  主要教学内容 作业形式 Listening and speaking centered Work in groups to activities: