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万德镇中心小学 五 年级数学（ 上册）备课☆ 上课 日期 教学 内容用字母表示数 教 学 目 标 知识 能力 理解用字母表示数的意义和作用。 过程 方法 能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。 德育 渗透 在探索现实生活数量关系的过程中， 体验用字母表示数的简 明性。 重点 理解用字母表示数的意义和作用。 难点 掌握含有字母的乘法式子的简写。 教学 准备 多媒体。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 二次备课 一、f冃境导入 1导入：你今年几岁了？再过两年呢？ 再过三年、四年、n年呢？ 学生回答自己的年龄，根据教师的问题回 答：过几年就用年龄十几，n年就加n。 质疑：这里的n表示的是什么？（一 个数） 揭题：今天咱们就来研究用字母表示 数。（板书课题：用字母表示数） 二、 自主探究（小组内交流预习提纲） （一） 教学用含字母的式子表示数量关 系。 （二） 教学教材第53页例2。 三、 展示互动，探究提升（对小组内存在的疑问及本 节课的重难点进行交流提升）。 环节一：组间互动 例1。引导：图中小红和爸爸也在探 讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？ 尝试用算式表示爸爸的年龄。 质疑：这些式子，每个只能表示某一一 年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出 任何一年爸爸的年龄吗？、 先让学 生讨论，然 后汇报：这 里的字母能 表示从1开 始的自然 数，但是不 能表示太大 的数，不能 表示200,因 为人不可能 活到200岁。  教 师 活 动 学生活动 二次备课 用字母来代替 质疑：这些含有字母的式子都表示什 么呢？ 简写乘号。 直接教学：XX6,我们可以写成6x , 中间的乘号省略不用与。在省略乘号时， 般 要把数字写在字母的前面。 环节二：探究提升 先让学生说一说长方形纸条的面积公 式：长x宽。弓|导：此题的宽是 3cm怎样用 含有字母的式子表示长方形纸条的面积？ 放手让学生自主完成，列式汇报：3x。 教师提示乘号简写的注意事项。 先让学生回忆厘米、千克用什么字母 表示（厘米：cm千克：kg），再自主完成。 四、 归纳反思 总结： 含有字母的式子，不但可以用字母表 示数，还可以表示 个结果以及两个数量之间 的关系。在特殊情况下，字母的取值是有一定 范围的。 在省略乘号时，一般要把数字写在字 母前面。 五、 课堂小结，当堂检测 学生汇 报：在月球 上，人能举 起物体的质 量是地球上 的6倍；在 地球上我只 能 举 起 l5kg。 板书设计 用字母表示数 表示数 表示两个数量之间的关系 乘法简写：省略乘号，数字在字母前面 教学反思 成功 之处 不足 之处 改进 措施  万德镇中心小学 五 年级数学（ 上册）备课☆ 上课 日期 教学 内容用字母表示运算定律和计算公式 教 学 目 标 知识 能力 使学生在旧知识的基础上，进 步认识用字母 表示运算疋律和 计算公式。理解一个数的平方的含义。 过程 方法 使学生能够用语言表达运算定律和字母公式， 能够将数字 代入字母公式中进行计算，培养学生的抽 象概括能力。 德育 渗透 向学生渗透字母表示运算定律和公式的简单美。 重点 能用字母表示运算定律和公式，并能根据字母公式求值。 难点 理解一个数的平方的含义。 教学 准备 多媒体。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 二次备课 一、复习导入 1引导学生回忆：我们已经学过哪些运 算定律？并让学生分别用语言叙述一下对应 的运算定律的具体内容。 2.通过学生的回答，教师进行整理：学 过的运算定律有：加法交换律、加法结合律、 乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。 二、自主探究（小组内交流预习提纲） （一） 用字母表示运算定律。 （二） 用字母表示计算公式。 四、展示互动，探究提升（对小组内存在的疑问及本 节课的重难点进行交流提升）。 环节一：组间互动 1用字母把这些运算定律表示出来吗？ （出示运算定律表格） 出示根据学生的回答完成的表格： 2.自主学习乘号的简写。 明确：在含有字母的式子里，字母中间的 乘号可以记作“ ?”也可以省略不写。如a x b=bx a, 可以写成 a - b=b - a 或 ab二ba。 成白 加 法 交 换 律 加 法 结 合 律 乘 法 交 换 律 乘 法 结 合 律 学生完 勺表格： a+b=b+ a (a+b)+c =a+(b+ c) ab=ba (a X) X 二aXb x c)  教 师 活 动 学生活动 二次备课 3.引导观察比较：用文字叙述和用字母 表示运算定律有什么不同？ 环节二：探究提升 1出示正方形的形状， 说一说正方形的面积及周长的计算公式： 面积二长x边长；周长二长x 4。 引导：正方形的面积和周长也可以用字母 表示，一般情况下，用S表示面积，用c表示 周长，a表示边长。试着写一写用字母表示正