平均数评课稿.pdfVIP

引发猜想，合情推理 各位领导，老师好！今天有幸聆听了许老师的《平均数》这节课，我受益匪浅，感受颇 多，综观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，对于许老师的上的这节课，我 个人觉得本节课有以下几个特点： 一、善于创设问题情景 ，引发学生猜想 “能创设贴近儿童生活的情景”是新课程的一个理念，它不应止于知识绚丽多彩的动态 画面，更应在里面暗含数学问题。本节课通过联系学生自己身边的事，从观察踢毽子比赛入 手，是学生熟悉的，而且是比较感兴趣的，许老师用“你打算在记分牌上用哪个数来代表他 们班的水平比较合适？”引发学生思维的冲突，让学生感到数学就发生在自己身边，引起学 生的兴趣，激发解决问题的欲望，从而引出求平均数的问题，认知的“不平衡”激发他们的 求知欲，好奇心。 给了学生充分的时间让他们思考、活动、感悟，在此，初步小结：什么 是平均数？并在此初步感知平均数的取值范围，先合后分的方法是求平均数的根本方法，在 课堂练习教学中，题目始终围绕着本课的内容“平均数”展开，形式多样，内容比较丰富， 对教学重点内容进一步升华，对学生的理解有帮助。又出示了在生活中还有哪些地方用到平 均数，联系生活，又一次将知识与生活紧密相连，生活中处处有数学。让学生充分体验到数 学从生活中来，回到生活中去。 二、