《_示儿》_教学设计.docxVIP

《 示 儿 》?教 学 设 计 新密市超化镇王村小学：王伟利 设计理念： 1、抓住古诗中的感情线索，体现古诗感情丰富的特点。 古诗乃作者情感抒发的产物，因此，抓住那些意蕴深刻的字词，体会 诗人的情感，体验诗词描述的意境。应该是古诗教学的重中之重。 2、把教材作为一种载体，用好教材，重视积累 新课标要求教师不要教教材，而要用好教材，把教材作为一种载体， 以一首古诗为切入点，以点带面，让学生了解一类古诗及他们的特点。 让学生理解诗的意境，体会诗人在古诗中所表达的思想感情，从而达到 和诗人及文本的对话。 教材分析： 《示儿》这首诗，诗人的感情丰富而深刻，陆游在古诗中除了抒发强 烈的爱国之情以外，又有对南宋政权不思收复中原的不满，对故土老百姓 身为亡国奴，处在水深火热中的担忧和同情，以及对自己“壮志未酬”的 遗憾……所以，引导学生走进陆游，走进古诗的写作背景，体会诗人的思 想感情应该作为本堂课学习的重点和线索。另外，陆游一生创作了大量的 爱国诗篇，借此首诗可以让学生复习、积累、学习，并且加深对陆游这个 爱国诗人的认识。 学情分析： 六年级学生已具有较强的独立阅读能力，对于这样的以叙述口气所写 的诗，借助于注释基本读懂诗句意思应该没有太大的问题。但是学生在以 往的诗歌学习中，往往至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力 不强。这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即 感