沪粤版初中物理八上 5.1 物体的质量 教案 (1).docVIP

物体的质量 一、教学目标 1、知识与技能 （1） 知道质量的初步概念及单位。知道质量是物体的一种基本属性，它不随着物体的形状、空间位置等的改变而改变。 （2） 能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。 （3） 会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。 2、过程与方法 （4） 经历通过比较物体所含物质的多少建立质量初步概念的过程。 3、情感态度与价值观 （5） 在学习使用托盘天平的过程中，培养规范操作的良好习惯和实事求是的科学态度。 二、教学重难点 教学重点： 建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量。 教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握，是本节的教学重点。 三、学情分析 “质量”一词在生活中比较常见，而且在不同的地方其含义也不同，学生可能易混淆。八年级学生好奇、好动、乐于探究，但在操作上容易出现偏差，比如，调节天平平衡时，游码未归零；有的同学可能会习惯性地用手去拨动游码和取放砝码；将物体放在右盘，砝码放在左盘等等。这需要加强规范指导，培养学生良好的探究意识和科学的探究方法。 四、教学方法 通过让学生阅读文本、密切联系生活实际，积极参与探究过程来亲身体验；借助多媒体、实物展示等手段为学生提供直观、感性的认识；采用观察、比较等方法，加强启发、引导，让学生充分讨论和交流，以此完成教学目标的教学。 五、教具准备 教师用：米尺、木板、铁钉、冰块、铁锤、水桶、烧杯、物品包装袋、演示天平等。 学生用：天平和砝码、金属块、笔、量筒、酒精等。 六、教 学 过 程 设 计 一、引入 课件展示学习目标。 请大家观察教室都有什么？ 它们是由什么材料组成的呢？ 出示：一把椅子和一张桌子。 椅子是一个物体，桌子也是一个物体，这两个物体有什么相同之处吗？ 椅子、桌子都叫做（稍停） 木材就是组成它们的（稍停） 一切物体都是由物质组成的，那么物体所含的物质有多有少吗？ 二、物体的质量 实物展示：一颗铁钉、桌子、汽车轮胎、椅子、自行车轮胎、铁铲等。 你能否将这些物体进行分类？分类的理由是什么？ 如果学生对分类有困难，教师启发引导。 在分类的基础上引导学生思考： 每一类中的两个物体相比，所含物质的多少是否相同？ 总结：物体所含的物质有多少之分。 板书：物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。 质量通常用字母m表示。 演示：冰块在室温下熔化成水；用铁锤把铁钉敲弯。 问题：(1)一张纸折成纸船质量有没有变化？烧杯中的冰块熔化成水后，所含水的质量有没有变化？ (2)宇航员从地面到太空，他的质量会不会发生变化？ 板书：质量是物体的一个基本属性。一个物体的质量不因为它的形状、位置等的变化而变化。 三、质量的单位 引导学生回顾长度和时间单位的引入， 板书：在国际单位制中，质量的单位是千克，符号是Kg。常用单位有吨（t）、克（g）、毫克（mg） 换算关系：1t＝1000Kg 1Kg＝1000 g 1g＝1000 mg 展示：老师和学生收集的一些带有质量标示值的物品包装袋。 课文P112信息浏览：质量阶梯。 四、托盘天平测质量 你们还了解有哪些测量质量的工具呢？ 交流回答：如杆秤、电子秤、台秤（可能有同学会说出天平）。 测量质量的工具很多，实验室常用的有——托盘天平。 1.认识托盘天平的结构及各部分的作用。 每小组分发一套托盘天平和砝码。 教师利用演示天平展示。 如果说不出，教师启发其他同学补充。 2. 学习使用托盘天平的方法和注意事项。 提醒：自学中要关注使用天平过程中应该怎么做，不该怎么做，明确使用天平的正确方法。 教师演示正确操作。 教师演示一些错误操作：如调节天平平衡时，游码未归零；加减砝码用手拿；物体放在右盘，砝码放在左盘。 以口诀方式总结使用天平的正确方法和注意事项： 天平放置要水平，游码归零再调平。 天平平衡勿移位，两盘对调不可行。 取放砝码用镊子，左物右码两盘中。 移动游码看指针，指针指零示平衡。 读取砝码和游码，两值相加便完成。 3. 使用托盘天平测量固体和液体的质量。 观察本组的天平，弄清天平的测量范围和标尺上的分度值为多少。 活动1：用天平测量固体的质量。 要求：用天平测量下列金属块的质量。 活动2：用天平测量液体的质量。 要求：用天平测量水的质量。 五、课堂反馈练习 1.物体所含物质的多少叫做______,在国际单位制中，它的基本单位是______，比基本单位小的单位有______、________。 2.物体的质量不因它的_____、_____和_____的变化而变化，也不受外界温度的影响。一只手表，在地球上质量为0.05kg，由宇航员带上月球后，质量是 _____。 3.在下列数字的后面填写适当的质量单位： （1）一个中学生的质量大约是50_