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精品教学教案设计
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科:
任教年级:
任教老师:
xx市实验学校
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第一课、走进中学
关于“校园风景线”教学设计案例 教学环节 教学活动设计 设计意图
导入 教师利用投影或黑板写出几个大字:亲爱的同学们,欢迎你们! 对学生来说, 9 月是一个特别的日子,我们应该给它起一个名字——开学节。每个中学大致 都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式, 一批一批的初一、 高一的新同学步入了更高一 级的学习殿堂。
走进中学(板书)
提议:教师准备若干张本校的校园风景照片或明信片, 通过投影或在班内传阅展示给同学们 看。
1. 校园风景线(板书) 漫步校园,我们会发现,这里的风景独好,并且比小学大得多,有很多场地和部门,有很多 场馆和社团组织,下面我们来一一来辨识一下。 活跃课堂气氛,调动学生的积极性。
增加学生的直观感受和兴趣。
第一层次
校园剪影 活动 1:学校平面图
活动方式:
教师在黑板上画出学校平面图(或挂出事先准备好的学校画图) ,平面图上要画出校
长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生 的学习和生活密切相关的部门。
教师讲解这些部门的责任和职能。
教师鼓励学生上台, 试着在图上标出部门的位置和负责人的名字, 并要讲台下的学生
指出其中的错误之处。
在这里,每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好, 展示自己的特长和才能。 那么, 你希望发 展哪方面的能力呢?
活动 2:学校社团组织
活动方式:
填写。 你所知道的学校社团组织; 你想参加的社团活动; 你还想让学校组织的校园活动。
学生课堂发言与交流。
每一所学校都有自己的风格和特色, 只要我们用心观察, 细心感受, 一定会发现它的可爱之 处。
经过老师的讲解和同学间的交流,学校在你心中是什么样子?
活动 3:“话说”我们的学校
活动方式:
用大致 5 分钟时间让学生描述或描绘自己的学校,着重突出学校的特色。
通过上台展示,或小组同学互换的方式,同学间相互交流自己的作品。
小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。 通过师生互动, 来更好地实施课堂教学活动,增强教学的实效性。
丰富学生的生活,更增强学生对学校的喜爱。
通过“师生”活动,让学生更快地熟悉学校的环境,通过学生自己参与的形式,自发地对学 校的一切产生浓厚的兴趣。
第二层次
校史寻踪 每所学校都有自己的历史。 校史记录着学校诞生和发展的历程, 见证了学校历 史发生的大事件,留下了师生们共同前进的足迹。
活动 4:校史寻踪
教师讲述学校的重要发展历程,尤其是学校的成绩。学生一边听讲解一边记录,填写到教科书第
教师讲述学校的重要发展历程,尤其是学校的成绩。
学生一边听讲解一边记录,填写到教科书第5页的横线上。
学生独立思考“校史”带给自己的启示,并把思考的火花记录到教科书第5页的方框 了解学校的过去,形成对学校的整体印象。
(1)
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内。
是要求全体师生共同遵守的行为准则和历史传统和办学特色, 体现了学校的文化第三层次 校训感悟 校训是学校为了树立优良校风而定的, 道德规范。 校训集中反映了一所学校的教育宗旨、 品位和精神面貌。
是要求全体师生共同遵守的行为准则和历史传统和办学特色, 体现了学校的文化
活动 5:校训感悟
教师把校训写到黑板上。
针对本校的校训引发讨论:我们的校训代表什么含义?你有什么感悟?
如果我们学校还没有校训,你的提议是什么? 从不同侧面了解学校。 了解学校的历
史、今天,展望学校的未来。
总结 无论是自己感受到的学校, 还是从老师和同学口中得知的学校, 你喜欢学校的什么 地方? 问句式结尾,使学生发自内心地思考问题。
关于“跨越陌生”教学设计案例 教学环节 教学活动设计 设计意图
导入 教师提问: “同学们,新学期初始,我们熟悉了校园,你们对新学校有什么感受和 体验,喜欢新学校吗?”
学生自由回答。
教师:“那么,你思考一下,学校对你的学习起重要作用的是什么?”思考后若答不上来, 再问:“是人还是物?”学生肯定回答是“人! ” 教师:“那么,在开学后的这些日子里,你接触了多少人呢?与周围的同学、授课老师之间 还存有陌生感吗?”
学生回答。 一问一答。活跃课堂,调动课堂气氛。
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活动一:自我介绍
? 案例分析:杨亮的故事 (见教科书第 7 页) 教师:我们告别昔日的同窗好友,来到中学这个新的环境,面对新同学,新老师,我们可能 会感到陌生。但是,如果结识了新同学,认识了新老师,建立了新友谊,在这个新环境里, 你很快就可
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