关爱残疾儿童教学案视觉残疾儿童教学教案.pptx

完美WORD 格式 关爱残疾儿童“送教上门”教案 脑瘫主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常，如肢体痉挛、 姿势控制异常和不随意运动，可同时伴有癫痫、智力低下、言语 和视觉障碍等，如能早期诊断、早期康复，可使异常性的姿势和 运动姿势容易控制，并预防挛缩机制的形成。脑瘫由于脑部受损， 运动、语言、智力各方面都会受到影响。 第一课时 头的控制 头的控制：小儿不会抬头，坐位练习就非常困难，仰卧位会 使小儿后背受压，增加身体的僵硬，竖直可帮助脑瘫儿头竖起， 环视周围和学习。 可练习支持下坐，容易使小儿头部保持平衡。 坐位时向下压肩部，慢慢向后倾斜，让患儿保持头向前， 头控制改善时，进一步进行倾斜运动 。 训练向上抬头时，可在坐位使其身体前倾，慢慢从一侧向 另一侧移动患儿。 可在俯卧位时，鼓励患儿抬头。 也可俯卧在平衡板上左右倾斜，促进平衡。 仰卧位训练追视玩具，诱导头部左右移动，促进头部活动 及抵抗重力立直。 范文范例.指导参考 1 第二课时 头和躯干的控制 范文范例.指导参考 2 完美WORD 格式 头和躯干的控制——回旋：头和躯干之间的扭转是正常回旋 的一部分，对以后的坐和步行是十分必须的。回旋时首先头转向 一侧，接着是肩部，然后是下肢，但训练时小儿的身体要放松。 用抱球姿势，将臀部抬离地面，训练孩子从一侧向另一侧回 旋。 小儿侧卧位时，按住下方的前臂，通过抓握并移动小儿的 腿帮助他完成前后回旋动作。 仰卧位可用一侧腿扭转躯干，鼓励转头，并将上肢带过来。 鼓励孩子从仰卧至俯卧，俯卧向仰卧回旋翻滚。 可让患儿卧于球上，训练者握住其两脚踝部，让患儿向左 侧翻身时，使患儿右腿屈曲，跨过中线位，使左臂屈曲，头向左 倾斜，身体随球完成翻身动作。 孩子横躺在垫子的斜面上，利用斜面辅助患儿完成躯干的 旋转运动。 第三课时 准备独坐 坐位时，可练习手向前，向侧方推和伸手扑，以提高躯干 平衡控制能力，学会不依靠用手支持的坐姿，并让孩子学会扭转 和向各个方向伸手 。 依靠双手坐位训练：坐时保持两上肢向前，可使孩子背部 伸直，并扭转躯干以触摸自己的脚；也可左右倾斜，促进躯干平 衡。 范文范例.指导参考 3 完美WORD 格式 教师也在患儿坐位时，扶持其臀部，轻轻地向一侧倾斜， 让患儿伸出上肢，控制躯干的平衡，完成后再向另一侧倾斜。 让患儿侧坐位，该侧上肢伸直支撑自己的身体，教师可在 肘关节背侧保护，鼓励患儿另一侧上肢向各个方向伸展。 让患儿手支撑躺在圆桶上，教师握住其臀部缓慢向前倾斜， 使患儿学会肘支撑和双手交替向前。 第四课时 独坐训练 独坐训练：屈髋屈膝并握住孩子的双手和双脚，向前后、左 右慢慢倾斜，以促进头和躯干平衡，也可靠坐，逐渐减少对他的 扶持和支撑，并训练患儿独坐能力。 坐位平衡训练：保持静态坐位平衡后，训练其动态平衡， 孩子可横跨在滚桶上，扶住患儿腋下或髋部，左右方向不断摇晃， 使孩子体验身体重心不断转移的感觉。 横坐位到长坐位训练：让孩子将重心向后移动，使躯干屈 曲，再将重心向一侧非支撑侧移动，两上肢同时支撑体重形成坐 位。 长坐时可按住其双膝，以支持他的身体，同时向前倾斜， 使孩子用手自己向各个方向拿东西，并学会用上肢支撑身体。在 这一阶段还能通过良好的姿势，进行双手游戏，帮助孩子练习回 旋和坐。 患儿骑在滚筒上，支持躯干，分别向两侧倾斜，努力拿起 范文范例.指导参考 4 完美WORD 格式 放在垫子上的玩具。 坐位延迟的孩子需用椅子支持，在吃饭，洗浴、穿衣和游 戏时练习坐。 从俯卧位坐起：孩子能独坐时，开始练习从卧位坐起：俯卧 位--肘立位--手撑位（教师支撑患儿胸部，将患儿髋部外侧旋后， 向下向后压他的髋部）-- 一侧上肢支撑躯干--完成坐位。 从仰卧位向坐位转换训练：练习上抬身体，使身体中心向侧 前方移地，然后慢慢伸手支撑坐起，左右交替进行。 四点支撑和用双手和双膝移动：独坐训练完成以后，可以进 行用双手和双膝支撑（四点支撑）及平衡，有助于跪起和站立。 患儿俯卧位，抬起一侧髋向前屈膝，将中心移到向前的膝 上，然后以同样的方法屈另一侧下肢，再下压两侧髋，促进抬头 和双手支撑，同时也可以利用滚桶来协助完成，有一定支持力时， 可做前后左右的推位刺激，使四肢能平稳地控制身体不摔 。 四点支撑完成后再进行三点支撑平衡训练，先练习上肢， 再练习下肢，左右反复刺激奠定了爬行的基础。 第五课时 爬行训练 患儿上面支撑其肩部向左右移动，使其成爬行动作。 交爬训练：由四爬位转换为膝立位的正常运动模式，可给 其肩部、手部支持完成此项动作，如肋木等。 膝立位训练 范文范例.指导参考 5 完美WORD 格式 双膝立位训练：正确的姿势是—双膝关节屈曲约 90 度跪 地，双髋关节充分伸展，与爬位相比，患儿身体重心提高了，且 与地面接触的面积也减少了