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关爱留守儿童，促进儿童身心健康成长 凤山小学:任先龙 有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远 的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇 款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候， 他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个 酸楚的名字：留守儿童。 都说父母是孩子的第一任老师。但随着越来越多的父母外出打 工，抚养孩子的重担就落在了祖辈身上，但他们只能让孩子吃饱穿暖， 缺乏教育、辅导??子的能力。 随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城 市，他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭 教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心 理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不 合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动 易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动 性、自觉性，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章 制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。这些不良习气的存在给下 一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。;家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要 因素,因此，我认为，必须从这六方面入手加强对农村留守儿童的思 想品德教育。 (一) 重视亲情关怀,强化家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一 所学校,家长是孩子的启蒙老师,他们对于孩子的个性发展、人格形成 发挥着重要作用。首先,要在思想上使父母充分认识到思想品德教育 在子女教育中的重要地位,改变重物质轻精神,重智育轻德育的传统观 念,在给孩子提供丰富的物质生活的同时,更多的关注其思想、行为及 心理的发展变化,使其德、智、体、美全面发展。 （二）要发挥家庭教育在留守儿童思想品德教育中的作用,针对 当前我国农民工家长家庭教育知识缺乏的特点,输入地政府可以通过 开办“农民工家长学校”,加强对农民工的家庭教育指导,帮助他们掌握 科学的教育方法,懂得如何与孩子沟通,加强与留守儿童的情感交流, 扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势。 （三）转变教育理念,发挥学校教育的主导作用 学校是教书育人的主阵地,也是留守儿童最聚集的地方,为了改善 和提高农村“留守儿童”的思想品德水平,学校应从以下几方面入手:第 一,树立以学生为本的教育理念,使德育课的教学活动贴近生活,贴近 实际,增强教育的针对性、有效性。第二,加大农村教育资源的投入, 改善农村学校的软硬件设施。 （四）转变观念，用真正的师爱守护留守儿童失落的心灵;3;4