蒋军晶群文阅读讲座[实用].ppt

整合。文本所叙述的事实或讨论的问题是相同的，但材料的角度不同，或者呈现的是“碎片”，需要读者“拼装”。比如鲁迅，有人说他是伟人，有人说他只是常人，有人说他尖酸刻薄，有人说他亲切随和。读不同的回忆，可以整合成比较完整的鲁迅形象。在整合中常常会发现还有某些疑问，促使读者进一步查找资料，主动拓展阅读。 * 精品ppt·实用借鉴 判断。今日社会，人的主体性越来越强，价值观念也日趋多元。表现在阅读上，一些文本在事实、观念、情感、表达方法等方面各不相同，读者不能简单盲从，不能“唯书”“唯上”，而要对不同文本的真伪、是非、优劣等作出自己的判断。诸如“根据阅读的材料，你想不想去南极洲”“这两种介绍南极洲的文章，你更喜欢哪一种”一类问题，就需要读者作出判断（这种判断往往也是多元的而不是唯一答案）。由判断的“不满意”，可能还会引出新的想法。 * 精品ppt·实用借鉴 指向策略 1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（一篇课内带多篇课外） 2.《鲁迅》（一篇课内带多篇课外） 3.《生命生命》《江雪》（多篇课内） 4.“中国四大民间爱情故事”群文阅读 5.“事实核查员”群文阅读（如何核查事实） …… * 精品ppt·实用借鉴 指向思考 1.《长城》（一篇课内带多篇课外） 2.《尺有所短寸有所长》（一篇课内带多篇课外）