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.. 多媒体教学演示文稿的制作 多媒体教学演示文稿是一种集文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体形式于一体的教学课件。 教师可以利用多媒体教学演示文稿演示和呈现教学信息、组织教学活动，辅助课堂教学。 一、 PowerPoint 的特点： （一）整合多种形式的媒体。比如文本、图形、图像、音频、视频等，集图文声像于一体，使课堂丰富多彩； （二）播放灵活。无论前进、后退还是跳转，都能轻易实现； （三）编辑方便。它提供的许多模板和各种体贴的提示语， 使你在几分种之内就能开发出一个结构简洁、条理清晰、生动美观的多媒体课件。 利用 PPT 制作的课件学名叫多媒体教学演示文稿。 Powerpoint 虽然简单易学，但是要想制作一份高质量的教学演示文稿并不是一蹴而就的，应该根据教学内 容，反复推敲，仔细琢磨，才能完成一项好的设计。 二、多媒体教学演示文稿的设计 一份多媒体演示文稿从课题的选择， 到素材的收集， 一直到多媒体的合成， 是一个复杂的系统工程，需要我们认真地进行规划设计。一般分四个步骤来进行。 第一步，需求分析。 这是设计的基础，主要从以下几方面来分析 1 按教学内容分析 ：因为使用多媒体教学演示文稿的目的，就在于促进对教学内容的掌握和理解，所以在选题时应把握两个原则： 第一个原则：抽象的、难以理解的教学内容可应用。 多媒体教学演示文稿通过图形或动画演示能把许多抽象的、 难以理解的内容变得具体形象，把复杂事物简单化。例： 《光的传播》，通过课件演示，把光的传播过程、传播类型号用动画模拟出来，直观形象，帮助学生理解。再如《内燃机的工作原理》，教师也可借助多媒体演示文稿，把吸气、压缩、做功、排气四个冲程用动画模拟出来。 第二个原则：微观的、宏观的、难以表达的教学内容可应用。 有些教学内容，是学生平时无法用肉眼直接看到的宏观的或微观上的结构和变化，讲这些内容时，借助多媒体演示文稿，效果会更好。 比如 太阳系 按教学目标分析 多媒体教学演示文稿要符合教学目标的要求，并能促进教学目标的实现。 例如初中语文《乡愁》一课，这节课的教学目标是， 1 通过朗读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。 2 通过情感熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情。为了实现这个教学目标， 就可以借助多媒体营造情境， 把握意象。 我们看一个这样的课例。 本案例中多媒体演示文稿的使用比较成功， 教师借助音乐、 动画烘托了气氛， 渲染了情境，调动了情感，用老师的激情去感染学生的激情， 师生情感受产生共鸣，使学生融入了诗的意境。所以说本课例发挥了多媒体的优势。 ;. .. 按学生认知特点分析 不同年龄段的学生的认知特点有很大的差异，小学生的认知特点以形象感知为 主，所以小学生的课堂特别适宜应用多媒体教学演示文稿， 中学生的抽象思维有很大的提高，但他们仍有较强的形象思维习惯，再加上由于知识和经验的不足，因此在学习某些内容时仍然需要直观化呈现方式的支持。 多媒体教学演示文稿就有图文并茂、 化繁为简、化抽象为具体的特点， 它的出现就适合了中小学生的认知特点， 拿《三峡》来讲，授课对象是十几岁的初中生， 备课时就要考虑学生的认知特点，讲授这样概括性强、 文字又艰涩的文章， 应该采用形象化的教学手段， 否则教学目标的实现、教学任务的完成将大打折扣。 教学活动分析 应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程， 在教师讲解 时，可利用多媒体教学演示文稿呈现内容提纲，以增强讲解的逻辑性和条理性； 在教师演示过程中，可利用课件提供直观的知识， 加深学生对知识的形象化认识； 在教师组织学生开展问题讨论时，多媒体课件可创设问题情境，培养学生兴趣， 激发学生进行探究的动机。 刚才从四方面进行了需求分析， 也就完成了设计的第一步。 下面根据刚才所学的内容，在需求分析的基础上，自己选择一节适合使用多媒体演示文稿的教学内容。 [ 活动 2：每一位学员结合自己的所教学科， 在需求分析的基础上， 选择一节适合使用多媒体演示文稿的教学内容。 ] 第二步，确定媒体的形式 。 大家都清楚，对不同的问题，应采取不同的解决办法，同样，教学过程中不同的问题，应选择不同的媒体形式来表述，得当则事半功倍，不当则事与愿违，如果只追求形式上的华丽，声音图像一起上，反而使学生目不暇接，画蛇添足。 下面我们看一下在设计《三峡》时，所确定的媒体内容和形式，如表所示。 看完后，大家参照《三峡》，结合自己所选定的题目，确定演示文稿的内容和形式，填写表 6-3。留为课下作业。 （活动 3：结合自己所选定的题目，确定演示文稿的内容和形式，填写表 6-3。） 确定了设计思路和媒体形式，下一步就是收集素材。 第三步，素材的收集和管理。 素材的取得无外乎两个途径， 一是自制（比如我们学习了 Cool Edit Pro 可以自己