手绘T恤的制作方法——让T恤唱出你的喝彩教案.docVIP

《手绘T恤的制作方法》教案 ——让T恤唱出你的喝彩 一、课题：让T恤唱出你的喝彩 二、课时：3课时 三、教材分析 课题的选择是自由的，根据学生的喜欢与众不同的心理，选择与生活非常贴近的设计。 四、学生分析 T恤是特别贴近生活的一种融实用、美观为一体的生活用品，T恤的开设，让学生自由的设计、制作、加工，作品真正做到了每一件的独一无二！顺应了学生渴望摆脱千篇一律的穿着，表现自我，张扬个性的心理 ? 五、设计意图 自己在T恤上绘画自己的创意，市场上也没有同样的，孩子很是喜欢，给学生开设这个课程，引导学生的创新意识与动手制作能力，培养学生知识的探究能力，开阔视野，拓展想像的空间，体验探究的愉悦与成功感，并能认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。 六、教学目标 知识目标：了解手绘T恤的制作方法 能力目标：运用材料制作手绘T恤，培养学生创新精神和动手操作能力。 情感目标：能够在生活中发现美、感受美。 七、教学重点：各种材料设计制作绘画“T恤”，培养学生创新精神和动手操作能力。 ??? 教学难点：创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 八、教学准备 教师教学准备：多媒体课件、制作材料、与T恤相关的资料和图片…… 学生准备：制作材料，T恤 九、教学过程 教学流程 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 情境导入，初“识”手绘T恤 1、???????? 导入：老师穿着自己绘画的T恤走进教室，问学生，自己这件衣服怎样 2、?????? 引出课题 引起学生兴趣 通过实物欣赏，吸引学生的眼球，引发学生求知欲望，制作欲望 提出问题，共同思考，讨论 1、提出问题，让学生自由讨论，“如果让你“打扮”你的T恤，你认为什么样的图案适合画在身上 大胆的阐述创意，听取别人的意见 ? 鼓励学生大胆的将思路、想法说出来，听听别人的构思，考虑自己的创意，互相借鉴 交流拓展设计思路，鼓励大胆创新设计和制作。 带着疑惑 欣赏作品 增强感受 激发灵感 1、多媒体播放课件 2、表达出自己的设计方案设计的画面可以是漫画卡通，真人素描，也可将传统民间的纹样描绘在上面，使衣物更具时尚感和文化性。 ? 观看视频， 学生欣赏、倾听、思考。构思出自己的方案 ? 【新课程标准指出：教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。】 ? 深入探索 ? 1、???????? 预先设计好图案，先画到纸上，满意后，再画到T恤 2、?????? 参照图片用铅笔在衣服上画线稿。 3、?????? 勾边：用颜料先勾一下边，也是为了接下来的上色做准备。绘画时，要在服装中间放置一块纸板隔开，调解纸板的位置，确定绘画的位置，并且用燕尾夹（其他类似东西也可）将它们固定，尽量保持T恤不被拉变形，同时要求做到表现平整。放入纸板，一是使T恤保持在一个最简单的面上，二是防止颜料渗透弄脏T恤背面。 4、?????? 上色：把握好深浅调配，颜料如果上完色后，感觉不太理想，可以再上一遍（自己把握）。大平面或物体表面的大作业可以选择较大的笔，小平面或物体表面的大作业时要选择细一点儿的笔材。颜料以量少、屡次为好。 ? 5、?????? 修饰：接下来是修修补补的工作了，再次把边勾一下。 6、?????? 图案定型处理。 观看视频 创设轻松、愉快的学习氛围。 美术既是一门人文学科也是一门具有较强技术性的学科，而信息技术更是一门很强的技术学科，而直观的演示对于学生掌握技术具有直接的指导意义，教师的示范要清晰，便于学生在创作中自如运用 艺术实践 播放音乐， 教师指点 学生制作 在实践中启发学生大胆创新设计，训练学生的实践能力。 点评、总结 ? 穿着在身展示 瞧!-------- 同学们穿着各式各样手绘衫的同学们脸上洋溢着喜悦的笑容，相互欣赏，谈笑着，形成了一道道亮丽的风景线！在最后的作品展示中体现，这些手绘衫作品充分融入了学生们的汗水与智慧！ 学生互评 谈谈感 受 要让学生自己来说，让学生互相评价，其实这也是一个再学习的过程，对于提高学生的兴趣、促进泶生技术的形成和审美能力的提高都有极其积极的作用 拓展研究 -手绘衫还可以用在不同的面料上（棉，麻，混纺，雪纺，真丝，毛呢，针织，毛衣），根据款式设计出不同风格的图案和花型，颜料可采用环保纺织颜料。学生期待着继续--- ? ? ? 教学反思： 时下流行时尚，风行个性，所以，手绘产品也就成为时尚个性的代名词，它所表现的趣味，也成为人们在接受过程中体会亲切、直观的情感交流的产物。手绘衫、手绘帽、手绘包、手绘鞋等等作为手绘制品，以其特有的“灵活性”和“任意性”，更宜于体现作者的个性，更富有人情意味。因此，我将手绘——变实用为时尚这一最终检验阶段，作为我的教学模