《甜甜的泥土》教.pptVIP

歌曲欣赏 世上只有妈妈好 世上只有妈妈好， 有妈的孩子像块宝， 投进妈妈的怀抱， 幸福享不了， 世上只有妈妈好， 没妈的孩子像根草， 离开妈妈的怀抱， 幸福哪里找。 （小小说） 学习目标 1.体会作者在字里行间流露出来的母子深情。 2.体会对比写法在文中的作用。 3.学习巧妙的构思。 预习检查 读准下列词语： àn 黯淡 zhì 呆滞 cèng 蹭 mò dì 蓦地 lèng zheng 愣 怔 shǔn 吮 shuàn 涮净 xuàn 晕 眩 整体感知 这篇小说讲述了一个怎样的故事？ 本文的线索是什么？ 你能用小标题概括出来吗？ 自读课文思考 合作探究 1.文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 2.我们可以从哪些语句看出过去妈妈对王小亮的“至爱亲情”？ 请同学们找出相关描写的语句，圈点勾画。 3.王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。 4.课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？ 5.画出环境描写的语句并说说作用。 6.当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”， 不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？ 课文结尾这句话有何含义？ 5. ①交代自然环境和故事发生的时令。 ②渲染悲凉的气氛，暗示人物的悲剧命运。 6.①那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子小亮 的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田； ②那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的小孩也产生生活的渴望和动力； ③人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不有等。 讨论明确 “过去妈妈” 的疼爱 同学帮助的友爱 老师的怜爱 传达室老爷爷的关爱 社会的关注 小亮幸福吗？ 小亮虽然是不幸的，但其实他又是幸福的，他的幸福表现在哪里呢？ 1．立意新奇，结尾惊奇。 2．结构严谨，妙用对比手法。 对比手法，体现在： 两个妈妈对小亮的态度对比； 小亮妈妈在等待小亮放学前后的对比； 传达室老头对小亮妈妈前后态度的对比等。 写作手法 课堂检测 1.下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是（??? ） A．沉寂（jì）??????? 愠色（yǜn）???? 汹（xiōng） B．棉袄（ǎo）??????? 沉浸（jìng）??? 冷漠（mó） C．稀疏（shū）?????? 眨巴（zhǎ）???? 黯淡（ān） D．消融（róng）????? 瞅（chǒu）????? 凝视（níng） 2.歌颂母爱的诗句。 3.在了解了小亮和他过去妈妈的故事，讨论了母爱的种种含义后，你最想对妈妈说什么呢？你想怎样表达对妈妈的爱呢？ 请你展纸把情感写下，文章不在于长而在于情，要吐真言诉真情。 以《妈妈，我想对你说》为题，写一段话。（100字） 1.完成学案。 2.积累有关母爱的诗句。 3.小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗 ？ 课后作业 教师寄语 每当我们思想的幽谷中出现空虚时，每当我们人生的旅途迷失方向时，每当我们浮躁困惑时，母亲，是升起的金色阳光，是撒遍大地的雨露，是培育万物的土壤；母爱，是使人复苏的动力，是照亮前方的明灯，是点燃生命的巨大火焰。 让我们高声对母亲说： “妈妈，我爱您！”