- 1、本文档共44页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
精品文档
《教育学》教师资格考试教育学心理学
1、广义的教育:从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观
念的活动,都具有教育作用。
2、狭义的教育:是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校
教育。
6、六艺:礼、乐、射、御、书、数。
8、教育结构:通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内
的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
9、学校文化:是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为
方式。
10、人力资本理论:人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的,其核心概念
是 “人力资本 ”,它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从
事生产性工作的能力,它是资本的形态,体现在人身上,属于人的一部分。
11、校风:是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体,是经过长期实
践形成的。
12、个体身心发展:是指作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生
过程中,不断发生的变化过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的
过程。
13 内发论:是个体身心发展动因的一种观点,内发论者一般强调人的身心发展
的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定
的。
14、外铄论:是个体身心发展动因的一种观点,外铄论的基本观点认为,人的
发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育
等。
15、多因素相互作用论:辩证唯物主义认为,人的发展是个体的内在因素(如
先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展
的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。
16、发展关键期:是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。
17、遗传:是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态、
感官和神经系统等的特点,也叫遗传素质。
18、成熟:是指儿童个体生长发育的一种状况,指个体的生理和心理机能与能
力都达到比较完备的阶段,即已由儿童成长发育为成人。其主要标志是:生理
方面具有生殖能力,心理方面具有独立自主的自我意识。
19、环境:泛指个体生活其中,影响个体身心发展的一切外部因素。按环境的
性质来分,环境可分为自然环境和社会环境;按环境的范围分,可分为大环境
和小环境。
20、人的价值:是指人在世界中的地位得到肯定,人的作用得到发挥,人的尊
严得到保证。
21、个性:亦称人格,指个体特定的心理特征,具有整体性与独特性。个性又
是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。
。
1欢迎下载
精品文档
22、心理断乳期:有些心理学家把少年期称为 “危险期 ”或 “心理断乳期 ”。
23、教育目的:广义的教育目的是指人们对受教育者的期望。狭义的教育目的
是国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求。
24、培养目标:根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求,我们习
惯上称为培养目标。
25、教学目标:是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段工作时,希望受
教育者达到的要求或产生的变化结果。
26、素质教育:是面向全体学生的教育;是全面发展的教育;是促进学生个性
发展的教育;是以培养创新精神为重点的教育。
27、德育:是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道
德品质和正确的政治观念,形成学生正确的思想方法的教育。
28、智育:是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习
有关的非认知因素的教育。
29、体育:是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的自我
保健意识和体质,培养参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育。
30、美育:是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养
他们的高尚情操与文明素养的教育。
31、劳动技术教育:是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习
惯的教育。
32、学校教育:是有计划、有目的、有组织的培养人的社会活动,学校教育对
学生的成长起着主导的作用。
33、教育能力:是指教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一
定
文档评论(0)