二年级下语文教学设计我要的是葫芦教科版.docxVIP

课 题： 快乐读书屋三我要的是葫芦 教学日期： 教学目标： 通过故事了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。 认识 7 个生字 教学重点：认识 7 个生字，读课文。 教学难点：了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。 教学准备：挂图 教学流程： 一、谈话激趣，引入新课。 1、教师说谜语： 2、( 出示挂图 ) 这就是葫芦，可爱吗，喜欢吗？在古代时有个人也很喜欢葫芦，他还种了一棵葫芦呢！ 你们想知道这个故事吗？今天我们就共同来学习“我要的是葫芦” 。( 板书课题 ) 3、看课题质疑。 二、初读课文，整体感知。 1、指生读文前提示。 2、自由阅读课文。不认识的字看拼音多读几遍，把课文读正确、流 利，整体感受课文内容。 （读书动笔，圈圈画画） 3、同桌互读课文，互相评议，看谁读得更好。 4、图文对照，观察图画对照相应的课文。 三、自读自悟，理解主题。 1、出示自学提示，同桌或前后桌之间相互交流、探究。 1）把两幅图进行对比，有什么不同，为什么？（仔细读课文） 2）这个人喜欢葫芦吗？为什么？ 3）他为什么没有得到葫芦？ 2、全班汇报，集体交流。 教师根据学生的回答情况， 适时点拨、提示，引导学生进行质疑。（教 师准备两幅葫芦的幻灯片，适时运用） 3、拓展课文，引出寓意。 （1）请同学们根据课文内容完成句子训练（教师出示幻灯片） ： ①（  ）这个人没有