(本）教学设计范文.docVIP

(本）教学设计范文 19 级教学设计（专升本）复习资料 一、填空题（本大题共 10 小题，第空 1 分，共计 29 分） 1.《标准》中的四个目标大致可分为两个领域： 和 。其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于 。 2.教学设计的一般的结构是： 、 ，板书设计、 。 3.数学课程目标分为： 、 、 、 四个维度。 4.教学目标对整个教学活动具有 、 、 的功能。 5.数学课堂教学活动的组织形式有秧田式、 、 、 、 等。 6.教学案例的一般结构是： 、 、 、案例反思。 7.教学模式指的是：教学的 和 ，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成任务的方法的总和。 8.教学设计的书写格式有多种，概括起来分为： 、 、 三大类。 9. 是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。 10. 是指是学生在教师指导下巩固知识和形成 、 的一种教学方法。 二、判断题（本大题共 15 小题，每小题 1 分，共计 15 分） 1. 情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透|”、“融合”的关系。（ ） 2. 学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。（ ） 3. 小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。（ ） 4. 让学生掌握知识才是自主学习的主义。（ ） 5. 《标准》与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。（ ） 6. 掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。（ ） 7. “情感与态度目标”是可以预设的。（ ） 8. 教学的重点与难点是彼此独立。（ ） 9. 合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。（ ） 10. 教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题 的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。（ ） 11. 解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。（ ） 12. 秧田式是最大的优点是，有利于学生之间的信息交流。（ ） 13. 案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。（ ） 14. 教学课程标准四个目标之间的区别，我们以长方形和三角形的学习为例加以说明，如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其知识。（ ） 15. 只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。 （ ） 三、简答题（本大题共 7 小题，每小题 8 分，共计 56 分） 1、教师应培养学生哪些方面的合作学习的技能？ 2、教学案例应该具备哪些特征？ 3、举例说明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标。 4、如何了解学生的学习起点？ 5、编制课时目标时一般要做到哪几点？ 6、讲授法教学应该注意什么？ 7、练习设计应遵循哪些基本原则？ 8、简述布卢姆的认知领域的目标分类。 9、简述抛锚式教学策略的步骤。 教学设计（专升本）复习资料参考答案 一、填空题 1. 2. 概况、教学过程，教学反思。 3 知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 4.导向、激励、评价 5.小组合作式、半圆式、双翼式、席地式 6.主题与背景、案例背景、案例描述 7. 8.文字式、表格式、程序式 9.教学方法 10.练习法、技能、技巧 二、判断题 1√2√3 4 5 6×7×8×9√10√11×12×13×14×15× 三、简答题 1、教师应培养学生哪些方面的合作学习的技能？ 答： 2、教学案例应该具备哪些特征？ 答 ： 3、举例说明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标。 4、如何了解学生的学习起点？ 答： 5、编制课时目标时一般要做到哪几点？ 6、讲授法教学应该注意什么？ 7、练习设计应遵循哪些基本原则？ 8、简述布卢姆的认知领域的目标分类。 答：教学目标分类理沦是 20 世纪 50 年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理沦体系中， 布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、 动作和情感三大领域。在认知学习领域的目标分类为： (1) 识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆。 （2）领会：把握知识材料意义的能力。 (3) 运用：指把学到的知识应用于新的情境，解决实际问题的能力。 （4）分析：指把复杂的知识整体分解为组