(完整版)人教部编版一年级下册第四单元教学设计.doc

第四单元 课文 静夜思 教材与学情分析： 《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。 《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。 作者以一个游子的身份神驰万里， 从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。 表达了游子强烈的思乡情感。 这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。 这首诗通俗易懂， 家喻户晓， 有的学生在入学之前已经倒背如流。 但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。 所以教学这首诗， 应重在吟诵， 指导学生读准字音，读出节奏， 激发学习古诗的兴趣， 引导学生在读中感悟诗人绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。 教学目标： 1、认识 9 个生字，会写 7 个字。 2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 3、朗读、背诵这首古诗。 教学重点： 识字、写字，朗读和背诵古诗。 信息资料： 1、挂图，生字卡片。 2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空。 教学时数：两课时 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话：同学们喜欢背古诗吗 ?你会背哪首古诗 ?能背给大家听吗 ? ( 指名回答，给学生充分表现自己的机会。 ) 这节课我们就来学习一首古诗。 ( 板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。 ) “静、夜”这两个字你认识吗 ?你怎样记住这两个字 ?你能简单地说出这两个 字的意思吗 ? 2、( 演示：出示挂图 ) ，问：图上都画了什么 ?看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么 ? ( 适时引出课题，板书课题 ) 二、初读诗文，自主识字 1、教师范读课文，学生边看图边欣赏。 2、打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背 !( 根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式 ) 3、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个 ?是怎么认识的 ?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。 4、同桌互读古诗，互相评议。 5、指名读文，师生共同评议。 三、语境识字，熟读诗文 1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认 1 的哪个字 ?它和“文”字有什么相同和不同的地方 ?你怎么 住 个偏旁 ? 2、拿出自制的生字卡片 内交流 字方法。 3、 。 来当小老 ， 教大家把字 准确 ? 小老 在 些字的 候 注意什么。 4、开火 生字。 5、 ，用你喜 的字 一句 。 6、游 ：找朋友。 生字宝宝找到自己的拼音朋友。 7、自由 。 ( 可以大声 ，小声 ，同桌 ，小 ，你 我听，二人 ?? ) 8、指 出 的韵味和 奏感： 床前 / 明月 / 光，疑是 / 地上 / 霜。 / 望 / 明月，低 / 思 / 故 。 9、指名 文，注意字音 得是否准确，是否 出了 奏。 10、伙伴开展 ：男女生 ，小 ，自己找伙伴 。 四、 察描摹，指 写字 1、出示田字格中的字：“目、耳”，小 展开 ： 两个字怎 写 ?在写的 候 注意什么 ?每一笔都写在什么位置 ? 2、 。 3、教 范写。提示写 两个字 要注意横与横之 的距离。 4、自由 写。想写几个就写几个，每个字都要 自己 意。 5、哪个字最 意，找出来和同座交流，指出你 意在哪里。 2 第二课时 一、游戏巩固，复习生字 1、游戏：大转盘。 2、齐读古诗。 二、读读比比，激发兴趣 1、指名读，大家评。 2、组内互评。 三、感悟诗文，加深体验 1、自由读诗，想想你读懂了什么 ? 2、说说你什么时候见过“霜” 。用动作表示“低头” 、“举头”的意思。 3、你有没有想念过爸爸妈妈或想过家 ?说说当时心里是怎样的 ? 4、大诗人李白跟你们一样也是在这种心情下写下这首诗的，你能再来读读这首诗吗 ? 4、仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方 ? 四、背诵诗文，背背演演 1、参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。 2、选择自己喜欢的方式背诵。 ( 可以同座背，组内背，自由找伙伴背。 ) 3、教师引背、指名背、齐背。 3、表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。 ( 配乐 ) 五、观察临摹，指导写字 1、大屏幕出示“头、米”，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么。 ( 教师要注意培养学生的观察能力，只要掌握重点笔画的位置，汉字基本上能写端正。 ) 2、教师范写。 ( 提示“头”的第五笔是“长点” 。) 3、学生描红、临写。 ( 教师提醒学生的坐姿与执笔方法。 ) 5、 把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示 ( 使学生进一步体验到识字和写字的乐趣。 ) 六、课外延伸，加强实践 1、课后练习“我会说” ，把你观察到的夜晚的天空说给同学们听。