雪孩子课堂教学设计表.pdf

。 课 堂 教 学 设 计 表 课题名称 《雪孩子》 学科 语文 授课班级 一（ 2）班 授课时数 2 设计者 郑巧 所属学校 南宁市兴宁区虎邱小学 本节（课）教学内容分析 教材内容 《雪孩子》这篇课文选自语文人教版第一册第六单元。课文以连环画的形式出现，叙述了勇敢的雪孩 子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的童话故事。 地位作用 《雪孩子》这篇文章易于激发学生学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇课文为首次出现不 注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。 依据课程标准 《语文课程标准》在总目标中指出：小学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的 语感。同时对第一学段也提出了这样的阶段目标：指导学生借助读物中的图画阅读，培养学生喜欢阅读，感受阅读 的乐趣， 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有 自己的感受和想法，并乐于与人交流 ；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际 了解课文词句的意思，在阅读中积累词语；在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 本节（课）教学目标 知识和技能 1、认识 10 个生字，会写 3 个字。认识 1 个偏旁 子“ ”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。本文 安排 2 课时，第 1 课时，认识生字初读课文，学习一、二自然段。第 2 课时，正确、流利、有感情地朗读课文。学 课文 3~8 自然段，了解雪与云之间的变化过程。会写 瓜、衣来“ ”3 个字。 过程和方法 1、借助插图，自读课文，初读感知，识记生字。 2 、图文结合，了解故事，读读议议，习得知识。 3 、体会情感，指导朗读，积累语言，正确书写。 情感态度和价值观 理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来的快乐、舍身救小白兔，体会雪孩子的献 身精神，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手；同时激发学生的探索自然的热情。 学习者特征分析 一般特征 小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻 辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。总而言之，小学低年级学生形象思维占主导地位。 初始能力 低段孩子思维主要以形象思维为主，离不开具体的物象。观察事物往往只注意整体，比较笼统，不 够精确，思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。 信息素养 学生处于一种有意识但无目的的状态。 精选资料，欢迎下载 。 知识点学习目标描述 知识点 学习 具 体 描 述 语 句 编 号 目标 1 看 看图，说说自己看到了什么，想到了什么？ 2 听 认真听老师讲解和同学发言。 3 说 说说自己看到了什么，想到了什么；读读议议，习得知识。 4 读 自读课文，初读感知；正确、流利、有感情地朗读课文。 5 写 认识 10 个生字，会写 3 个字。认识 1 个偏旁 子“ ”。 雪是怎样变成云的？雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？兔妈妈看着那朵美丽的白云会 6 想 说些什么呢？小白兔又会怎样说呢？但那白云慢慢地飘走了，越飘越远，小白兔看见了， 多么难过啊，同学们，我们给小白