(完整版)高考语文专项复习之小说情节.doc

第一课时 概括小说情节 【题文】 情节概括题在小说考题中经常出现， 考查时可能结合环境、 人物和主旨进行探究， 考题灵活多样。 一、小说的一般阅读方法 塑造人物形象、 具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征， 被称为小说 “三 要素”。我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。 二、考点解读 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。 把握好故事情节， 是欣 赏小说的基础， 也是整体感知文章的起点。情节常考查的有这几种类型：情节梳理型、 情节 手法型、情节作用型。 对小说情节梳理的考查主要是从分析作品结构来入手的。 这要求考生既要注意理清小说的结 构层次，寻找到贯穿小说的线索或叙述主体又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。 【常见设问方式】 (1)请围绕主人公 XXX梳理文章的基本情节。 (2)请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 (3)用一句话或简明的语句概括故事情节。 (4)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 (5)概括小说的部分内容 (包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面 )。 (6)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。 【方法归纳】 解答情节梳理型题目的一般步骤： 在作品中， 情节的安排取决于作者的艺术构思， 并不一定按照现实生活中事件发生、 发展的 顺序来写， 有时可省略某一部分， 有时可颠倒或交错。 因此梳理情节时必须要清楚小说情节 的叙述顺序。 第一步，根据小说特点，选定概括方法 （一）结构概括法 1）先给文章各段落标上序号， 2）明确情节的开端、发展、高潮和结局，进而梳理概括情节。如《枪口下的人格》一文就可以从这个角度进行梳理。 （二）场面概括法 小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。 一般一个场面可以梳理为一个情节。 如《林 教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。 （三）线索概括法 线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。如：小说《项链》中 的线索是项链， 女主人公 “借项链→失项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品” ，都与“项 链”有关。 第二步：灵活运用答题模板 （一）完整叙述的参考模板 按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失。 “何事”一环中有时 要包括“原因、经过、结果” 。 （二）从主人公的角度叙述的参考模板 故事较复杂、 涉及到的人物较多时， 要避免前后情节的相互交错。 注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。常用模式：某人做某事。 第二课时赏析小说情节手法 --叙述手法和结构手法 【题文】 情节叙述手法题在小说考题中经常出现，考查时可能涉及到情节结构手法，还会结合环境、 人物和主旨进行探究，考题灵活多样。 一、考点解读 小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。 情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的技巧的，包含叙述人称和叙述视角和叙述方式；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。 二．叙述手法 （一）知识积累 1．叙述人称 根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种。 第一人称：优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于抒发感情。缺点是与“有限视角”类 似，局限于叙述人的所见所闻。注意小说中的“我”并不是作者本人，而只是一个角色，这 个角色有时指作品中国的主人公，有时指所叙述事件的见证人。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称： 能比较直接、 客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，比较灵活自 由。 2．叙述视角 “全知视角” 一般以第三人称为主。 叙述者凌驾于整个故事之上， 随时对人物的思想及行为 做出解释和评价。 这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理， 但作者 的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度。 “有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，特点是叙述 讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、 判断和评价，不足之处是 叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感 3.叙述方式 顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。特点是情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出， 然后再按顺序叙述下去。 特点是制造悬念， 引人入胜。 插叙：就是在叙述主要事件的过程中， 暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内 容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。 去掉插叙的内容不