《陋室铭》高效教学策略的实践与思考.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 《陋室铭》高效教学策略的实践与思考 刘禹锡的《陋室铭》八十一字，字字珠玑，句句经典，托物言志，文质兼美，情与景会，文与心怡，脱俗高雅，脍炙人口，百读不厌，携着无穷的古典气韵穿越大唐风雨向我们飘逸而来，在我们的心田荡漾回旋，挥之不去。面对这篇历经千余年而吟诵不衰的不朽力作，我们该如何对初二年级学生进行高效的教学呢？笔者不揣浅陋，在此谈点教学实践策略，敬请同行指正。 一、注重新课导入，激发学习兴趣 “同学们，在唐朝，有一位重量级的人物叫刘禹锡，他曾任最高检察院的检察长，因为参与和支持政治改革，被下放到安徽省和州当地方公务员。按当时的政策他应该享受地方政府分配三间三进的住房待遇，但和州县长是个势利小人，见他被降职留用，就把他安排在县城南门，面江而居。刘禹锡不与县长理论，自创了一副对联贴在房门上：‘面对大江观白帆，身在和州思争辩。’县长知道后心生不悦，又把他安排在县城北门住，房子只有一间半。刘禹锡依然没有质问县长，见住地附近有江水柳树，又在新居贴了一副对联：‘杨柳青青江水边，人在历阳心在京。’县长气急败坏，再次把刘禹锡安排在城中住，房子仅容得下一张床一张桌子一把椅子。身居斗室，刘禹锡莞尔一笑，挥毫写下了流芳千古的《陋室铭》，并请人把它刻在石碑上，置于房屋前。今天，让我们一起走进他的陋室，聆听来自大唐的铿锵之音！” 这是我为《陋室铭》精心设计的新课谈话导入，并在导入的过程中用多媒体播放古筝之音，在大屏幕上适时出现前面提到的两副对联和《陋室铭》全文（均由我用毛笔书写）。对这个新课导入，学生们饶有兴趣，他们听得津津有味，看得目不转睛，注意力高度集中，学趣陡然高涨，迅速披文入境，欣然走进文本，并与文本倾心对话。这个导入营造了“未成曲调先有情”的氛围，收到了“良好的开端是成功的一半”的效果。 二、品味铭文之美，渗透美学思想 《陋室铭》是我国古代文学百花园里一朵芳香扑鼻的奇葩，千百年来盛开不败，光耀华夏星空，这除了因为它具有一切经典文学精品的共同特点外，还与其蕴含着丰富多彩的美学思想有着千丝万缕的关系。教学时，应引导学生细细品味。 押韵之美。《陋室铭》朗朗上口，广为传诵，备受后人珍视和推崇，重要原因之一是双句的末字合辙押韵，悦人耳目，平畅和谐，易记易诵，过目不忘：名―灵―馨―青―丁―经―形―厅的韵母相同或相近，让人喜悦诵读的冲动油然而生。 对比之美。对仗工整，对比鲜明，对话精辟，互相衬托，是《陋室铭》另一个显著的特点，读来似行云流水，文气通达。“苔痕上阶绿，草色入帘青。”“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”字里行间透露出作者淡泊明志、宁静致远、坦荡乐观、不为物累、洁身自好的大儒情怀。 淳朴之美。《陋室铭》没有华丽的辞藻，没有艰涩难懂的语句，把要表达的人生哲理寓于朗朗上口的短句短文之中，反映了作者“达则兼济天下，穷则独善其身”的文人品德。陋室外的景色宜人，陋室内的文人高雅脱俗，陋室里的故事生动有趣，让人心驰神往。 立意之美。作为中唐响当当的诗人、哲学家，刘禹锡凭借陋室不陋之说间接抒发了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫情怀，道出了“惟吾德馨”的主旨，透露出了作者向古代贤人智者看齐学习的信息，表达了作者高洁傲岸的崇高品质和甘守清贫生活的伟大志向。通篇以小见大，逆向思维立意，写法推陈出新，不落俗套。 豁达之美。刘禹锡被贬谪艰苦偏远之地，他没有悲伤，没有哀叹，欣然前往；到了和州后又遭遇接二连三的打击，他没有沉沦，没有随波逐流，亲自撰写对联和铭文表明心志。在他身上闪烁着耀眼夺目的豁达之美，闪耀着“大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑世上可笑之人”的包容之美。 三、弘扬德馨精神，升华陋室文化 时代不同，对文章的理解也在变。引导学生正确解读《陋室铭》不能仅停留在文本的表层意思，还要从陋室折射出来的室无妨陋、可以陋，而德必须馨、必定馨的文化层面引领学生品读，拓展、延伸和升华铭文赋予的多重文化内涵。引导学生运用《陋室铭》蕴含的文化思考有价值的现实问题，关注社会，发散思维。 此外，还要引导学生学习托“陋室”之物言“德馨”之志的写法，从正面仿写《家乡铭》、《校园铭》、《学习铭》等，并进行评价，学以致用，掌握文体，延伸知识，拓展能力，提高语文水平。 （责任编辑 韦淑红）