浅谈在小学数学课堂中如何激发学生的学习兴趣.pdfVIP

兴义民族师范学院毕业设计 （论文） 兴义民族师范学院 毕业论文 题目：浅谈在小学数学课堂中如何 激发学生的学习兴趣 姓 名: 学 号: 系 别： 教育科学学院 专业名称: 指导老师: 时 间：2014年3月24 日 1 8 第 页 共 页 兴义民族师范学院毕业设计 （论文） 【摘 要】 《数学课程标准》指出：人人学有价值的数学；人人都获得必须的数学；不 同的人在数学上得到不同的发展。而在现实中，我们不难发现有相当一部分学生 对数学不感兴趣，甚至出现厌学数学的现象。严重的影响了数学课的良性发展。 孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣 是最好的老师。”学习兴趣和学习热情是培养学生自主学习习惯的重要前提之一。 兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴 趣对学习的好坏都有直接的影响。因此，在教学过程中，教师要采用多种形式激 发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生产生爱学、乐学的心理 状态，变 “要我学”为 “我要学”。 ： 【关键词】数学教学 ；培养 ；学习兴趣 ；课堂中 浅谈在小学数学课堂中如何激发学生的学习兴趣 在数学教学中，培养学生浓厚的学习兴趣，是提高数学教学质量的重要途径， 学生只有对数学学习产生了兴趣，才能孜孜不倦，全神贯注地沉浸于求知的境界 中。学习就能获得事半功倍的效果。怎样激发学生学习兴趣？方法是多种多样的。 1、建立良好、融洽的师生关系，激发学生学习兴趣。 良好、融洽的师生关系在教学中的作用是十分巨大的，它是教学过程得以顺 利进行的基本保证，是敞开教与学的一扇大门，是完成教学任务，达到教学目的 的一条快捷、宽敞、平坦的大道，师生关系融洽，教师讲的学生就爱听，师生关 系紧张，学生对教师有抵触情绪，教师对学生的教育成效就会大打折扣。教师要 充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学 生树立自信心，促进学生积极主动地学习。为了建立良好的融洽的师生关系，帮 助学生学习数学的兴趣，教师应认真研究学生，掌握学生的思想动态，关心他们 的学习生活，对所有的学生一视同仁，不偏不倚。教师每接手一个班级，应该告 诉学生，“老师不在乎你原来的成绩如何，表现如何，只在乎在新的学年里，你 是否不断地进步…”。这样，对成绩好的学生来说，是一种鞭策，对于成绩差的 学生来说，无疑打了一针兴奋剂，消除他们的心理顾虑，为帮助他们重燃起学习 数学的兴趣奠定思想基础。在课余时间里，教师还应根据各位学生的实际情况针 对性地与他们交谈，和他们交朋友。采用正面教育的方法，激励他们上进，通过 努力，学生渐渐地把老师当成知心朋友，任何事都乐意与教师分享。“亲其师则 信其道。”人的感情有潜移功能，小学生则更为强烈。学生如果喜欢他们的老师， 那么他们对这位老师所教的学科就会产生兴趣。 2 8 第 页 共 页 兴义民族师范学院毕业设计 （论文） 2、学生非智力因素的培养。 2.1、学生自我效能感与学生的自信心的培养。 自我效能感是指学生对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。 当学生确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的 “自我效能感”，并 会去从事那一活动。“自我效能感”是产生动机的重要因素，也是影响学习兴趣 的重要因素。 培养途径： （1）、创设成功的机会。成功的经验会提高人的 “自我效能感”，多次失败 的体验会降低人的 “自我效能感”。不断的成功会使人建