中学生物 软体动物和节肢动物 教案.docVIP

课 时 教 案 第 节 总序第 节 课 题 第三节 软体动物和节肢动物 编写时间 月 日 执行时间 月 日 教学目标 知识能力：1、概述软体动物和节肢动物的主要特征。 技能方法：2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。 3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基础。 情感态度：4、养成良好的生活卫生习惯。 重点、难点 软体动物和节肢动物的主要特征 教具准备 多媒体课件 教学设计 一．自主学习： 学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。 1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。 2、常见的软体动物有： ， ， ， 3、软体动物的主要特征：身体 ， 为贝壳。贝壳能随着 ，呈现年轮般的花纹。 4.地球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有 。 5、节肢动物的主要特征是：身体 ，躯体、足和触角均 。使得它们的运动更加 ，活动范围更加 ，体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。 6、常见的节肢动物有：蝉、 、蟹、 等。 二、合作探究、交流展示 小组成员之间相互交流，讨论完成以下知识点并请小组长汇总回答以下问题： 1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？ 2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？ 推测蝗虫气门的作用？ 拓展延伸课外任务 1.白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（ ） A 土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸 B 土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食 C 蚯蚓爬到地面上来饮水 D 潮湿的地面有利于蚯蚓运动 2.下列属于环节动物的是（ ） A 对虾 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭 3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（ ） A 体节的形状 B 环带的位置 C 刚毛的长短 D 口和肛门的位置 4.环节动物和节肢动物的相似之处是（ ） 个人随笔 A体表外有外骨骼B 身体分部 C 身体有许多体节构成 D 靠体壁进行气体交换 5.蝗虫 蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（ ） A呼吸运动 B 消化活动 C 产卵 D 感受气味 6. 蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（ ） A 运动 B 呼吸 C 分泌黏液 D 无影响 7.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（ ） A 气体交换之处 B 气体进入的“门户” C 和听觉有关 D 完成气体交换和形成听觉 8.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（ ） A 体表具有外骨骼 B 身体分节，有三对足 两对翅 C 有三个单眼，仅能感光 D 具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管 9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（ ） ①用气管呼吸 ② 胸部有三对足两对翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸发 ④ 视觉发达有一对复眼 A ①② B ①②④ C ①②③ D①②③④ 10、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ） A身体分部有许多体节构成 B 体表有外骨骼 C 都有三对足两对翅 D足和触角都分节 11、蚯蚓的生存环境是（ ） A 潮湿、疏松、富含有机质的土壤 B 干燥、疏松的土壤 C 潮湿、疏松、富含氧气的土壤 D 潮湿、疏松、植物稀少的土壤 12、下列动物不是环节动物的是( ) A沙蚕? B水蛭??C猪肉绦虫??D蚯蚓 13、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧气和二氧化碳的气体交换是依靠（ ）。 A.体表 B.口 C.肺 D.肠壁 14、在观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（ ） A.体内水分散失，血液循环停止 B.体表逐渐干燥，无法呼吸 C.离开了穴居生活 D.神经系统遭到破坏 15、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是( )。 A．玻璃板摩擦力大??????? ? B．蚯蚓不能在土壤之外爬行C．蚯蚓的运动要借助刚毛的