浅谈小学语文课程统一标准的导入原则及方法.docVIP

浅谈小学语文课程标准导入标准及方法 谢雅君 在新教育观念指导下，老师主动提供学习策略，改变传统学习方法和老师角色。提倡自主学习、合作学习、探究学习，是学生真正成为学习主体，老师和教材成为学生“对话者”、“商谈者”，充足尊重、了解学生，平等对待学生。 教学方法上，突出情感、态度、价值观目标地位。以情感、态度价值观目标为首， 兼顾能力目标、知识目标。老师指导学生为自己人生确立正确价值判定。 在课堂教学中，经过多个导语设计，使学生认知活动和情感体验快速融入到语文教学中，引领学生进入文本情境,使学生由苦学变为乐学。 一、语文课堂导入功效 （一）激发学习爱好功效? 引人入胜开头，能强烈地激发学生学习热情，其关键原因是使学生对教学内容产生了特殊认识倾向，即发生了爱好。爱好是大家从事各项活动内驱力之一，它会显著地提升人活动效能。因为学生饱尝欢乐，心情舒畅，当然就会使她们学习爱好不停发展，使认识逐步深化。 （二）促进智能发展功效? 用附合和满足学生需求“刺激”作为课起始，能增加学生欢乐之感情绪体验，能鼓舞学生深化学习，是一个强大推进力。老师能经过寓教于乐，发挥情感调整功效，直接促进学生智能发展。首先，从掌握知识、技能和发展智能关系上看。掌握知识、技能，并取得高学习效率，需要智能很好发挥，而在发挥智能，掌握知识、技能，取得高学习效率过程中，又深入发展了原有智能水