2020年人教版一年级上数学单元教学计划.pdfVIP

第一单元教学计划 这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 “数一数” 由三部分组成：一是 教 “美丽的校园”情境图；二是从 “美丽的校园”中抽取出来的、 10 以内的、用集 材 合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第 1 题、第 2 题）。 分 这部分内容的编排有如下特点。 （1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数 析 资源，并对学生进行入学教育。 （2 ）丰富的计数资源为学生充分计数服务。 1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮 助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多” “多”“少”等含义的理解程 教 度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方 学 法。 要 3 ．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做 求 好准备。 4 ．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考 的良好习惯。 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 教学重点 2、利用多种形式，激发学生爱数学的情感。 教学难点 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 教学关键 充分利用主题图，联系生活培养学生的数感。 教学准备 课件 教学时数 2 第一单元教学进度表 周次 日 期 教学内容 课型 备注 综合 1 8 月 24 日 准备课（ 2 ） 新授 第二单元教学计划 “位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好 地认识和描述生活空间， 并进行交流的重要工具。 儿童在生活中对上、 下、前、后、 左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同 学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单 教 元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点， 依照儿童空间方位的认知 材 顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室 分 的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、 析 下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过 程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展 学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。 1、通过直观演示和动手操作， 使学生认识 “上”、 “下”、 “前”、 “后”、 “左”、 “右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 教学 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相