原创力文档- 1、本文档共9页，其中可免费阅读3页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
激素调节教学模式介绍发现式学习认为科学家用来解决问题探究未知的理性策略可以传授给学生其模式是在学生积极参与科学探索过程教师试图模拟科学家解决问题的过程使学生体会科学家如何面临疑难境学会搜集和加工资料最终达到问题的解决从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力发现式教学的课程环节激趣导学一一目标导学一一导思点拨一一设问寻疑一一诊断反馈一一拓展延伸设计思路说明通过设问做引入激发学生积极讨论引入教学主题激素调节根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标让学生去感知教材链接
《激素调节》
教学模式介绍：
发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。 其模式
是在学生积极参与科学探索过程， 教师试图模拟科学家解决问题的过程， 使学生体会科学家 如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中 发现问题和解决问题的能力。
发现式教学的课程环节：
激趣导学一一目标导学一一导思点拨一一设问寻疑一一诊断反馈一一拓展延伸
设计思路说明：
通过设问做引入激发学生积极讨论，引入教学主题：激素调节。
根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标， 让学生去
感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动
文档评论（0）