“三笑”留趣，“乐活”课堂.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 “三笑”留趣，“乐活”课堂 【摘 要】兴趣是最好的老师。如何提高课堂教学效率，激发学生的兴趣是保证课堂教学的关键。本文总结自己多年的教学经验和实践，与时俱进，通过利用各种媒体手段，吸取各行长处，将课堂教学改革落到实处，激发学生的兴趣，让课堂乐活起来。 【关键词】兴趣；乐教乐学；借鉴 好学，善学，乐学是学习中的三个层次，好学是动力，是基础；善学是保障，是捷径；乐学则是润滑剂，是减压器。好学的人才会去主动追求知识，好学是一个人丰富自己学识，提高自身素养的动力。一个对知识没有兴趣的人学问再高充其量也只是一个知识的容器。善学的人往往会四两拨千斤取得事半功倍的效果。乐学的人在学习中找乐趣，化学习中的苦为快乐。还有什么困难能挡住乐观者前进的步伐呢？ 乐学的人才会更加好学，愈来愈善学。如果把学习比喻作一次远航，好学即是向往彼岸风景的船；善学是指导船只航海的罗盘；而乐学则是让船儿平安入港的一帆顺风。海风轻吹，海浪轻摇的时候，乐趣是锦上添花的顺风；狂风肆虐，惊涛骇浪的时候，乐趣是雪中送炭的信心。好学属于生理层面，每个孩子都会对周围世界充满好奇，都有对知识的欲望。善学属于技术层面，通过培养良好的学习习惯，贯彻高效的学习方法就可达到。乐学则属于精神层面，是对知识的积极的乐观的反映。 当我们强调让学生成为课堂的主角，当我们把课堂指标都量化的时候，却忽略了一个很重要的因素――乐趣。当学生对固有的教学模式习以为常、兴趣不在的时候，无论多么标准化的教学模式都将沦为食之无味、弃之可惜的鸡肋。成功的课堂应该是能让学生至少开怀大笑三次的课堂：一笑拉开帷幕，吊起学生的胃口；二笑抖包袱，满足学生的期许；三笑完美收宫，留下回味无穷。 如何能保持课堂生动活泼，持续吸引学生的注意力，“Hold”住学生的兴趣？这是教师应该认真研究的问题。然而这并非难以掌握，只要有一颗想创新想搞点创意的心，就不难发现海量创意的源泉。在如今信息化的时代，我们可以通过以下方式来优化课堂，“乐活”课堂： 一、引用网络流行语 今年来，每年网络上都会出现一拨又一拨的搞笑流行语，这些将我们“雷”得外焦里嫩的网络语同时也我们平凡的生活带来了不少欢乐。比如，针对一些课堂上常开小差的学生，教师不妨来一句“人类已经无法阻止某某上课开小差了”，当学生对教师讲解的知识点迷惑理解时试着感慨一下“哥/姐教的不是课，是寂寞”，势必比批评训责的效果强百倍。lesson3 Text2，in unit17 Book6是对Mr.Bean的扮演者RowanAtkinson的生平介绍，文字较为枯燥，让学生思考一下RowanAtkinson如何从一个“普通青年”转为“文艺青年”最后又成为一个“憨二青年”？要比其它任何问题都能激发学生阅读的兴趣。 二、活用经典诗词歌赋 许多诗词歌赋之所以被称为经典是因为它们能与读者或听众产生共鸣。若能在课堂上适当引用必能给课堂增色不少。在学习unit16 lesson3 life stories时用当下学生都喜爱的歌手林宥嘉的歌曲《你是我的眼》总结HelenKeller和Anne Sullivan的关系就再合适不过了。S.H.E的代表歌曲《super star》也可用来形容一下Bacon时代人们对Aristotle的崇拜。学习unit13lesson1EQ：IQ时，用“IQ诚可贵，EQ价更高”来说明一下二者的关系岂不更妙？ 三、套用相声、小品、影视、广告等金句 相声小品逗人发笑，使人忘忧，发人深省，课堂是若能偶尔套用一二必定能活跃气氛。比如用小沈阳的口吻向学生发问：“这是为什么呢？”用佟老板的口头禅“额的神啊！”来幽他一默如何呢？我想“这个可以有”。兴趣是最好的老师，“有了兴趣，父母再也不用担心我的学习，So easy！”这是“确定一定以及肯定的”。 生活是一切快乐的来源，只要我们有一颗善于发现的心和乐于幽默的精神，快乐的种子就随处可见，俯首皆拾。让学生笑是为了给学生减压，给课堂增加情趣，培养学生的学习兴趣，在此过程中教师也要把握好度，注意自己的选材。一方面要对网络流行语采用“拿来主义”，而不是不顾场合不分对象的随意使用；尤其是对一些粗话浑话一定要将其过滤掉，否则，不但事与愿违而且会影响教师的形象。另一方面，教师在选材时要考虑学生的熟悉程度。快速发展的社会让相隔五岁的人之间就会产生代沟，若细数过去，教师和学生之间不知道横亘了多少鸿沟了。试想一下一个70或60后的教师用自己记忆中的歌曲来激发学生的笑点会是什么样的结果？也许老师的一番苦心只能换来学生的一脸茫然吧！因此，教师要跟得上时代，赶得上潮流，只有知学生所喜，用学生所爱，才能乐活课堂。