体味阅读的美好.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 体味阅读的美好 有一种美好，让我在走往不惑的路上时时回归童真；有一种美好，让我在焦躁迷惘时找到平静安守的理由；有一种美好，让我在林林总总、人云亦云中看到人性的良善、原野的开阔和无限高远的天空……这，就是阅读。 一、情感培养，擦亮生命的底色 对很多人而言，书的情感是从小培养的，小时候所接受的书的芳芬是这一辈子的财富――浸在骨子里，融在血液里。 母亲常告诉我，当我刚咿呀学语，便教了我很多儿歌。每次看到村前的小河里鸭子戏水，我便会用小手指着，边学边唱“鸭子鸭子嘎嘎叫，走起路来真好笑。摇摇尾，尾摇摇，好像小船水上漂。”琅琅上口的儿歌为我与书结缘奠定了情感基调。当自己能翻书时，父亲给我订阅了第一份期刊《幼儿画报》，16开的彩印本，很漂亮。这在上个世纪80年代初，不是每个孩子都能享受到的礼物。每个月我都盼望着她的到来，一遍又一遍地反复读。看《一休哥》连载，《小狗乖乖》又到哪儿调皮了。起初是母亲讲给我听，后来不满足了，便渐渐开始认字，一旦自己能大概读下故事，便兴奋得不得了，再绘声绘色地讲给周围的小伙伴听。后来，上了小学，父亲又给我订了几份报纸，《少年儿童故事报》《童话报》《少年智力开发报》这三份是必不可少的，还有各种学科期刊。说起来很有意思，每周拿到报纸，我总是很矛盾，既想早早看完，又怕早早看完：想一口气看遍其中的精彩，又担心一下子看完又要再等下一期。所以每一篇文章我都是看了又看，边看边读边想象，细细咀嚼品味。小伙伴们都愿意和我玩，缠着我讲有趣的故事。渐渐地，我不满足于讲书刊上的故事，便把自己的想象加入其中，编自己喜欢的故事。记得有一个阶段，还和小伙伴玩故事接龙的游戏，很有趣。 父亲很支持我读书，给我订做了一个木制小书架。如今，随着家里几次搬家，旧家具都成了记忆，只有这个小书架我一直让父母保存着，至今仍置放在父母家的阁楼上。每次去娘家，我总到阁楼上看看――最下面一层搁板已经有些弯了，我的眼里常常盈满潮潮的感激。这里码放的，是我最弥足珍贵的童年记忆。已经泛黄的纸张时常提醒我感念这段美好、充实的时光，她给我的人生提供了源头活水，让我与书开始结缘。 若真要归因，我觉得与其说感谢这段时光，不如说感谢我的父母亲。他们在我人生最重要的时期帮助我选择，给了我与书结缘的机会，直至让我爱上读书。很多时候，听到有的父母说，孩子不爱读书就爱玩诸如此类的话。我们不妨想想，作为父母亲，给孩子提供了什么？是优越的物质生活环境？还是充实向上的精神氛围？不经意的小事天天在家庭中上演，可就是这些不经意，却能影响孩子的性格、兴趣及至改变孩子的命运。所以，我一直感激我的父母，感激那段书香弥漫的童年生活。像一个美丽深刻的童话梦，不经意间就能在脑海中浮现出这种温暖的影像。 岁月在渐行渐进中走远，我愈发感觉到与书的这份情缘带给我的神奇力量。不管任何时候，书页的翻动、墨香的流彩总会让我的心平静而温和。我不会化妆，也不懂时尚，但我喜欢买书、藏书。书卷在握，似乎就是我的力量源泉。当对一本书有了感觉，我肯定要把它买回来。每次买回喜欢的书都特别舒服。可以不分时段，或早或晚，或长或短，每次读的时候夹一支钢笔在里面当书签。感兴趣的书可能一口气读完了，意犹未尽的时候再翻看；有的也可能读了几篇放书架上了，不知道什么时候徘徊在书架前又把它拿下来。我很喜欢在书架前看书脊，然后把它们挑下来那一瞬间的感觉。那一刻，被选中的书一定是欣喜若狂地、迫不及待地想跳下来。因为很多时候，书可能是寂寞的。有的人书架每天擦得锃亮，书珍藏很多，可能有的书却没翻开几页。书的生命在我们翻开时，才是灵魂在歌唱。 二、师生同读，呼吸自由的教育 我是一名语文教师。从懵懵懂懂中走来，从教之初的我也曾怀疑过我是否适合做语文教师，我也曾彷徨过我能带给孩子什么……这所有的困惑和很多从教的同龄人一样。但当阅读成了我和孩子们共同的生命时，我确认：我适合做一名语文教师，我也能做好一名语文教师。 语文教师要带给孩子们什么？一个有阅读的童年，一个爱阅读的人生，无疑是给他们最好的礼物之一。我喜欢在课间捧一本书，和孩子们同读同诵。起初，我会结合课本和教研室的推荐书目给孩子们做名著导读推介、开班级读书交流会……调动起他们的阅读兴趣。后来，我设立了班级读书奖。每年春节和十一，我都到潍坊中百大厦，因为这个时候中百图书区打的折扣很低，有时候能打到五六折。每次去，我都买回好几百元的书。我们家的书架上有一个区专门放未开封的新书。书的所有权赠予大家评选出的“读书之星”，但阅读权每个孩子都有。或许，家长送给他们一本书，他们不会在意。但是，当孩子们从我手里接过一本写有我亲笔签名与赠言的书，孩子们的眼中闪动的全是兴奋和希望。 日子一天天地走过，我觉得我还需要有更多的规划。今年我教一年级