高中数学1.2.4平面与平面的位置关系(1)教案苏教版必修2.docx 4页

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  • 2020-10-30 发布

高中数学1.2.4平面与平面的位置关系(1)教案苏教版必修2.docx

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    124 平面与平面的位置关系(1) 教学目标: 了解两个平面的两种位置关系:相交和平行; 2 ?掌握两个平面平行的判定定理及性质定理,并能灵活应用; 3?在引导学生观察、分析、抽象、类比得出空间两个平面位置关系的过程中,努力渗 透数学思想及辨证唯物主义观念. 教材分析及教材内容的定位: 空间问题平面化是立体几何的核心思想之一, 而这个思想的形成需要一个过程, 本节课 需要对此进行渗透?因此本节课具有承上启下的作用. 教学重点: 两个平面平行的判定定理及性质定理. 教学难点: 两个平面平行的判定定理及性质定理的灵活应用. 教学方法: 通过直观观察,猜想,研究面面平行的判定和性质定理, 培养学生的自主学习能力,发 展学生的合情推理能力及逻辑论证能力. 教学过程: 一、 问题情境 前面我们研究了空间直线与直线、直线与平面的位置关系,其间也常常 涉及两个平面的位置关系. 两个平面之间有哪些关系呢?如何判定? 二、 学生活动 利用手中的两本书作为两个平面,探究两个平面的位置关系. 观察教室的四个平面间的关系,得到两个平面的位置关系,思考问题. 三、 建构数学 面面平行的定义: 如果两个平面没有公共点,我们就说这两个平面互相平行. 如果两个平面有一个公共点,由公理 2可知,那么它们相交于经过这个点的一条直线, 此时我们说两平面相交. 两平面的位置关系有以下两种: 相交:两平面有一条公共直线 平行:两平面没有公共点 两平面平行的判定定理: 工人师傅将水平仪在桌面上交叉放置两次,如果水平仪的气泡两次都在中 央,就能判断桌面是水平的,你能解释其中的奥秘吗? 如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行. 符号语言:a , b , a I b A a// ,b 符号语言: a , b , a I b A a// ,b〃 // 图形语言: 简记为:线面平行 面面平行 两平面平行的性质定理: 如果两个平面同时和第三个平面相交,那么所得的两条交线平行. 已知:// , I a, I b 求证:a // b 证明:因为 // ,所以与没有公共点, 因而交线a, b也没有公共点, 又因为a, b都在平面丫内, 所以a/ b. 四、数学运用 1.例题. 例1 如图,在长方体 ABCDA1B1CiDi中,求证:平面BC|D//平面AB|Di 分析:可考虑证明一个平面内有两条相交直线与另一个平面平行. 例2 已知: // , // .求证: // 例2 已知: // , // .求证: // 例3求证:如果一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面, 那么它也垂直于另一个 平面. 已知: // , I丄,求证:I丄. 分析:要证I丄,只要证明I垂直与平面内的任意一条直线或某两条相交直线. 变式:求证:垂直于同一条直线的两个平面平行. 练习: 1?下列条件中,能判断两个平面平行的是 一个平面内的一条直线平行于另一个平面 —个平面内的两条直线平行于另一个平面 —个平面内有无数条直线平行于另一个平面 一个平面内任何一条直线都平行于另一个平面 2?在棱长为a的正方体 ABCBABGD中,E, F, G M N, Q分别为棱 AA, AB, AD 与BC CC, CD中点. (1)求证:平面 EFG/平面 MNQ( 2)求平面EFG与平面 MNQO的距离. 3?如图,平面 // , A C , B, D ,且AB CD不共面,E , F分别是线段 AB CD 的中点,求证:EF// . 分析:只要找一个过 EF的平面,使得 〃 或在 内找一条与EF平行的直线 五、要点归纳与方法小结 本节课学习了以下内容: 1.空间两平面的位置关系(相交、平行) ; 2 ?两个平面平行的判定定理(线面平行 面面平行); 3.两个平面平行的性质定理(面面平行 线线平行); 4?两个平行平面的公垂线的概念,公垂线段的概念以及两个平行平面间的距离; 理解数学的化归思想.

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    • 内容提供方:wangcunhuan123
    • 审核时间:2020-10-30
    • 审核编号:5141132310003014

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