线下活动记录表(20201011120207).docx

线下观评课活动记录表 省 河南省 区域、学校 济源实验中学 学科 数学 活动名称 观课、议课 时间 2014.2.25 主题、问题 16.3二次根式的加减 形式 先观课，后议课 主持人 汤青河 参与人员 八年级数学组全体成员 活动过程 一、 上课教师说明本节课的教学设计和目的。 二、 各位领导及教师点评： （1 ）学生课前准备的习惯培养较好，学生都把重点掌握好了，难点突破自 然。 （2 ）本节课难点在于正确进行计算，创设良好的课堂环境，使学生静下心 来认真做、思考方法。 （3）学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄 弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训 （4 ）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲 和力，师生的交流融洽 （5 ）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了 学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。 二、针对点评中提出的困惑讨论 问题： 1?教师再说教学设计时还应再加上什么？ 2?对于以前的知识有遗忘的（不是本节重点） ，是否该即使补充？ 讨论结果： 本节课在教材中的地位分析、备学生有可能出现的难点和问题 在课堂时间允许的情况下，可以进行训练及讲评； 如果本节课任务较重且不影响本节教学，可以放到课下。  主要结论 与建议 1、 教学中教师的教学手段要多样化，要把讲解、练习、小组活 动、讨论等有机地结合起来。使学生真正地在课堂上动起来，成为 学习的主人。 2、 创设情景教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设 具有数学价值而又贴近学生生活的实际问题， 以引起学生探究的兴 趣，让学生了解生活中的数学，并会用学到的数学知识解决生活中 的问题，学以致用，激发学习的兴趣。 3、 有效课堂活动能充分调动学生学习兴趣，让学生在有限的学习 时间里高效率地获取知识，培养能力。因此，要最大化地实现课堂活 动的有效,需要精心预设。 4、 教师需要具备高素质的专业素养，利用丰富的专业知识吸引 学生的学习兴趣。让学生感受到数学的魅力，从而激发学习地兴趣。 活动反思 与改进 教师应注重把学习的主动权交给学生，但同时也得注意如 何体现老师的“导”。教师应该在“导”上下功夫。在整个课堂 教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的 “插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留下很多遗憾， 如果一堂课教师一个强调、面无表情，如何能激发学生的学习 兴趣。今后要丰富自己的语言素养，使课堂语言幽默、诙谐、 生动形象。 审核 真实有效 意见 学校（区域学科管理员）:汤青河 姓名：张景云 日期:2014年2月