新人教版语文七下两小儿辩日2篇.pdfVIP

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 《两小儿辩日》导学案 时间 : 主备人 :刘英红 学科组长： 分管领导： 学习目标 ： 1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读 成诵”。 2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。 3．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 自主学习： 1．借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。 （1）引导学生背诵含有“日” 。字的诗句。 （2 ）简释诗句中“日”字的意思。 （3 ）理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的 深入学习。 2、质疑 课堂学习： 一、 小组交流预习成果。 二、合作学习，疏通文章。 （1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。 （2 ）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。 三、检查学习效果。 （1）参考注释，用现代口语复述故事 （2 ）复述故事。 （3 ） “两小儿在争论太阳的什么？” 四、品读课文，感悟寓意。 （1）．小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。 （2 ）．品读课文。 (3) ．尝试性背诵，力争达到“熟读成诵” 。 五、联系实际，理解题旨。 1．解开“辩日”之谜。 （1）提出“辩日”孰是孰非的问题。 （2 ）通力协作，解开“辩日”之谜。 （3 ）运用媒体手段“印证”学生的解释。 2．理性看待“孔子不能决” 。 （1）引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。 （2 ）针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态 度，体会学无止境的道理。 六、回味“辩日” ，师生漫谈。 1．回味“学习历程” ，书写心得。 （1）小结本节课的“学习历程” ，启发学生写出各自的收获和体会。 （2 ）通过“写题板”的形式，简明小结自己“个性化”的情感体验。 2．漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。六、布置作 业 ，课后延伸。 1．熟练背诵《两小儿辩日》 ； 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 2．向亲朋复述故事，并聆听他们的体会。 《两小儿辩日》学案 [ 学习目标 ] 1、诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。 2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 二、学习重难点： 学习、积累文言词语，了解课文中蕴涵的哲理。 [ 学习过程 ] 一、导入 同学们能不能说说， 什么是寓言？它有什么基本特征？（寓言，文学作品的一种体裁， 是带 有劝喻或讽刺的故事。 寓言的基本特征是它的比喻性， 大多是借某种自然物或人的活动， 来 表现作者对一定社会现象的理解和评价。 二、 作者简介： 《列子》一书的作者是列御寇。据传，列御寇是周朝，道家学派的早期人物。 《列子》原 书早已散失，现在流传的《列子》是东晋人张湛辑注的。 《列子》一书属于道家学派，书中 散布了唯心主义， 但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说， 我们可以从中得到启 发和教育。 三、解题。 此题系编者所加。 “辩日”，意思是关于太阳 (距地球远近 ) 的辩论。 四、自主学习 1、给加点字注音 辩 斗 盘盂 沧 沧 凉 凉 探汤 孰 为 汝多知 乎 2、朗读指导（注意某些地方的停顿、断句、某个字的读音，语气等。 ） 前两句说的是两种相反的观点， 都用肯定的语气读； 后两句说的是根据， 有为自己辩护兼驳 斥对方的意思，都用反问的语气读。 “我以”“一儿以” “此不为”之后，须作停顿。 “大如车盖”重读， “则如盘盂”轻读 使有对比色调。 2