一年级下语文教学设计这儿真好苏教版.docxVIP

这儿真好 学习目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课 9 个生字，绿线内的 9 个字只识不写，理解由生字组成的词语。认 识两个偏旁部首。 3．了解小熊是怎样找到 朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得 爱护环境。 学习重难点 ： 理解课文内容，有感情诵读课文。 识字写字。 学习准备： 1．准备若干幅画有荒岛的画 ( 画面内容： 四周是大海， 中间凸起的陆地什么也没 ) 。 2．准备水彩笔。 第一课时 一、导入课 题 1．板书课题，引导学生读好课题。 2．引导学生质疑，提问：看 了这个题目，你有什么想问的 ?( “这儿”是哪儿 ? 为什么这儿真好 ?好在哪里 ?) 二、揭示目标（该课时的，含重难点） 1、正确、流利地朗读课文。 2、正确、规范地书写生字。 3、初步理解课文内容。 三、先学后教流程 （一）初读课文 自学导航 1）听老师读 ，要求：边听边看，再想想课文写了什么事？ 2）自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 自学 反馈点拨 1）检查学生词语掌握情况。 ( 让会的学生带读。 ) 重点指导：孤零零 (ling) 一年 (nian ) 漫(man) 山遍野 2）引导学生再 读课文，读通句子。 3）让学生选择读得最好的段落进行朗读，集体评议。 相机重点指导读好长句子：“小熊感到孤零零的，每天睡觉 都梦见和许多朋友 在一起玩。” 4）组织四人小组，选择喜爱的方式读全文，并说说：知道了什么，还有什么不懂的，提出来相互帮助解决。 ( 给足讨论的时间，教师要加强巡视，及时发现问题。 ) （三）生字学习 自学导航 自学生字，把自己觉得不熟悉的，字形难记的字，多想些办法。 自学 反馈点拨 （ 1）你学会了哪个字？有什么好方法教大家？ 还有什么字有困难需要大家帮助？ 组织集体学习。 （ 2）让学生读生字。 （3）重点指导：“象”“口”要写得扁，让出空间给下面的笔画，下面部分一 撇要比一撇长。 4）学生描红，写字。四、当堂训练 完成本课生字练习册。 2 .  扩词 座（ ）（ ） 玩（ ）（ ） 象（ ）（ ） 第二课时 一、创设情境，导入课文 组织学生说说自己的好朋友。 口述第一自然段内容， 提问：荒岛上的小熊找朋友， 你们愿意到他家去吗？为 什么？ 二、先学后 教流程 （一）精读课文 自学导航 自读课文，思考：小熊怎样才能找到朋友呢？有哪些小动物跟他做朋友了？这儿 好在哪儿？ 自学 反馈点拨 1）小熊通过白云的点拨，他明白了吗？让学生找书上的句子读一读。 2）组织学生以小组为单位相互合作，在荒岛图上画出“漫山遍野”、“绿叶成阴”。 3）展示学生的作品，请小组代表说说为什么这样画。 4）随机出示句子：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，吕书成阴。”指导读好句子，鼓励学生分组比赛读。 5）现在有哪些小动物来做客？ 6）组织学生分组讨论：这儿好在哪儿？ 7）学生分组分角色朗读课文。 三、课堂延伸，活动内化 现在小动物们都在小岛上安家了， 它们会怎样把自己的家园打扮得越来越美好呢？四、当堂训练 写一写带有下列部首的字 广（ ）（ ） 王（ ）（ ） 穴（ ）（ ） 你还能说出哪些描写树木花草繁多的成语？