一年级下册数学教案第5单元认识人民币第4课时简单的计算(2)｜人教新课标.docxVIP

5 单元 认识人民币 4 课时 简单的计算 (2) 【教学内容】 教材第 59 页练习十 三第 5~7 题。 【教学目标】 1.让学生能 根据所学知识解决生活中的实际问题。能熟 练地进行人 民币之间简单的计算。 .培养学生解决问题的能力。 【教学重点】 能熟练地进行人民币之间简单的计算 ,能解决生活中的实际问题。 【教学难点】 能熟练地进行人民币之间简单的计算 ,能解决生活中的实际问题。 【教学准备】 PPT 课件 , 人民币学具。 教学过程 教师批注 一、谈话导入 师 :同学们上节课通过模拟购物 ,学会了有关人民币加减计算的知识 ,这节课我们继 续用我们学到的知识来练习简单计算 ,并解决一些问题。 (板书课题 :简单的计算 (2)) 二、基本练习 1.1 元 8 角=( )角 12 角=( )元 ( ) 角 1 元 3 角 =( )角 15 角=( )元( )角 (1 )学生独立练习。 (2 )集体交流、订正。 2.2 元 -3 角= ( )角 7 角 +3 角 =( )角 15 元-8 元=( )元 5 元 -9 角 =( )元( )角 8 角 +7 角=( )元 ( ) 角 6 元 4 角 -2 元 3 角=( )元 ( )角 (1 )学生独立完成练习。 (2 )集体订正 ,并指名说说计算的方 法。 :在人民币的计算中 ,单位相同的可以直接加减 ,如果单位不相同 ,要想 办法统一单位 ,再进行加减。如 :5 元-9 角,第一个单位中没有角 ,要在 5 元中拿出 1 元变成 10 角 ,然后再减去 9 角 ,结果等于 4 元 1 角。 (板书 ) 3.教材第 59 页练习十三第 5 题,猜一猜。 (1 )同桌之 间进行 ,并且把每次手中拿的 1 元硬币的形式记在本上 ,看看哪一桌拿的 元的硬币形式多。 (2 )汇报 ,并比较哪一桌拿的 1 元的硬币形式多。 4.教材第 59 页练习十三第 6 题,填“ ”“ ”或“ =”。 (1 )说题意 ,说方法。以“ 89 角和 8 元 9 角进行比较”为例 , 说说比较的方法。 (2 )独立完成。 (3 )汇报 ,集体订正。 5.教材第 59 页练习十三第 7 题。 (1 )PPT 课件出示第 7 题,生看课件口算。 (2 )汇报时说算法 ,说结果 ,集体订正。 三、提高练习 1.把下面的钱数按从少到多的顺序排列。 4 元 35 角 2 元 8 角 92 分 5 角 3 分 ( )( )( )( )( ) 2.小小商店 :PPT 课件出示商店情境图 ,地球仪 42 元 ,新华字典 10 元,三角尺 4 元 , 书包 35 元 ,文具盒 6 元,布娃 娃 11 元 ,玩具熊 2 0 元。 问题 :(1 )有 30 元,买一个玩具熊和布娃娃够不够 ? (2 )买一本新华字典和一个书包 ,大约要多少钱 ? (3 )我有 50 元,买货架上的物品 ,最多能买几件 ? 3.介绍一下古代的几种钱币。 四、课堂小结 这节课你学到了什么 ? 你有什么收获 ? 五、布置作业 完成《全科王 · 同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 简单的计算 (2) 计算中 ,单位不同 , 要先统一单位 ,然后再计算。 元-9 角=4 元 1 角 ↗ 4 元 10 角 【教学反思】 [成功之处 ] 这节练习课中练习题设计得很有梯度 ,从易到难 ,符合学生的认知特点 ,铺垫到位 ,基础练习得扎实 ,提 高得适宜 ,练习课的目的完全达到了。 [不足之处 ] 课后的知识延伸——我国货币的悠久历史 ,只是介绍了一点 ,学生对此没有什么印象 ,可惜了这个知 识资源。 [再教设计 ] 再教学时 ,把我国货币的悠久历史做成课件 ,向学生介绍讲解 ,让学生增长知识 ,开阔眼界。