一年级下册数学教案第7单元100以内的加法和减法(二)第3课时两位数加两位数的估算∣冀教版.docxVIP

7 单元 100 以内的加法和减法 (二) 3 课时 两位数加两位数的估算 【教学内容】 教材第 78 页例题及第 79 页练一练第 1,2,3 题。 【教学目标】 1.结合具体情境 ,经历综合运用计算方法判断和的十位上是几的过程。 2.能熟练地计算两位数加两位数 ,会估算和的大致结果。 3.获得成功的体验 ,发展数学思维 ,提高计算能力。 【教学重点】 对简单加法的大致结果进行估算。 【教学难点】 如何估计两位数加两位数的大致结 果。 【教学准备】 PPT 课件。 教学过程 教师批注 一、创设情境 ,激发兴趣 教师谈话 : 师 :(出示一节电池 )同学们 ,你们知道这是什么 ?(电池 ) 你们知道电池有什么用吗 ? :的确 ,电池在日常生活中能够给人们带来很大的方便,用途很多。 但是 ,你们知道用完后的电池都有哪些危害吗? 学生可能回答 :如污染环境等。 二、自主探究 ,学习新知 (一 )环保教育。 教师具体介绍 1 节电池的危 害程度。 (兔博士网站的内容 ) 下面就是一、二年级的同学们回收 旧电池的统计情况 (出示教材第 78 页例题图 )。 师 :通过看这个统计情况 ,你都知道了什么 ? 引导学生得出 :一年级回收了 25 节旧电池 ,二年级回收了 48 节旧电池 , 合计就是求两个年级共回收多少节旧电池 ?列出算式是 25+48 。 师 :两个 年级大约回收了多少节旧电池 ?请大家先估计一下。 引导学生估计后汇报交 流 (说出自己估计的方法 )。可能得出 :大约 60 多节 ;大约 70 多节或不足 80 节等。 师 :大家估计后得出了这些结果 ,哪一个结果更准确一些 ?说一说理由。 引导学生说出 :20 加 40 等于 60 ,5 加 8 超过 10(不足 20 ),所以有 70 多 (不足 80 节 )。 (二 )自主探究 ,反馈交流。 究竟有多少节 ,我们大家来算一算。 先独立计算 ,然 后汇报交流。 说出各自的算法。 可能出现这些算法 : 48+20=68 68+5=73 40+20=60 5+8=13 60+ 13=73 25+ 40=65 65+8=73 师 :经过我们刚才的估计和计算 ,我们知道了一、 二年级的同学 们共回 收了 73 节旧电池。估计 70 多节更准确。也就是说如果能够准确的估 计 ,能够帮助我们判断计算是否正确。 三、练习巩固、启发思维 下面我们就利用这样的方法进行练习 ,看谁估计得更准确 ,然后计算出 来。 练一练 (教材第 78~79 页 )。 第 1 题 ,先判断和的十位上是几 ,再计算。 37+56= 56+24= 63+25= 2 题 ,教师出示图片 ,找几名同学当青蛙 (小蝌蚪的妈妈 ),其他同学当小蝌蚪 (每个妈妈身上有一个数字 ,小蝌蚪身上有一些对应数字的算式 ) 来表演小蝌蚪找妈妈。 3 题 ,教师读题 ,学生独立完成 ,并交流讨论。四、应用创新 ,体验生活 二十几加三十几结果可能是多少? 五、课堂小结 同桌互相说一说今天都学到了哪些知识 ? 【板书设计】 两位数加两位数的估算 25+48= 48+20=68 68+5=73 40+20=60 8+5=13 60+13=73 25+40=65 65+8=73 二十几加三十几结果可能是多少 ? 【教学反思】 [ 成功之处  ]  通过学生回收旧电池的活动  ,对学生进行环保教育的同时  ,引出数学问题。先让学生估计 一下两个班的同学们大约回收多少节旧电池  ,再让学生用自己喜欢的方法算一算谁估计得更准确  ,然 后进行讨论 ,使学生会估计两位数加两位数的结果大致是几十几。 [ 不足之处 ] 因为第一次接触对加法算式结果的估 算 ,所以学生掌握 的不理想。 [ 再教设计 ] 多设计一些练习题 ,让学生熟练掌握加法的估算。