教师职业道德总教案.pdf

重庆经贸中等专业学校 重庆广播电视大学经贸学院 教 案 纸 课程名称 教师职业道德 专业班级 12学前开3、4 教师姓名 李金凤 2013 —2014 学年度第 一 学期 授课人 李金 日期 第一章 教师职业道德及 课题 课时 2 其基本特点 1、教师职业道德的基本意蕴 教学内容 2、教师劳动与教师职业道德 3、教师职业道德的基本特点 1、通过《教师职业道德》的学习，引导学生明确教师职业道德修养的意 义，特别是社会主义市场经济条件下提高个人道德觉悟的必要性。 教学目标 2、学生通过学习明确道德、职业道德、教师职业道德的基本意蕴和之间 的关系，为后面系统学习打下基础。 教学重点 道德、职业道德、教师职业道德的基本意蕴、特点及之间的关系。 教学难点 道德、职业道德、教师职业道德的基本意蕴的理解，联系实际的能力。 利用多媒体等现代教育资源、结合课本和社会实例，采取课堂互动的方式 教学方法 进行课堂教学，鼓励学生敢于发言、乐于发言。 1、教师职业道德的主要内涵 作业布置 2、教师职业道德的基本特点 主要教学内容及教学活动 学生活动 一、课程的内容、目的和要求 1、性质 本课程主要内容：教师职业道德的基本理论、原则、规范、范畴、修养 等。 2、教学目的 通过《教师职业道德》的学习，使学生明确教师职业道德修养的意义， 特别是社会主义市场经济条件下提高个人道德觉悟的必要性。 通过《教师职业道德》的学习，使学生掌握在教育活动所应遵循的基本 道德规范，明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、 行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，尽职尽责。 通过《教师职业道德》的学习，使学生学会加强教师职业道德修养的主 要途径和方法；在提高思想道德认识的基础上，在教学过程中积极实践教师 职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质，做好本职工作。 3、教学要求 本课程体现了国家、社会和时代对教师的要求。学习本课程要联系实际， 要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感。 二、教师职业道德的基本意蕴 1、基础概念 职业: 在社会生活中,为了满足社会生产和生活的需要 ,从事和对社会承担的具 有一定社会责任义务（本质特征）的专门业务（外部特征）和工作。 教师： 通过教育活动为社会服务，或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对 人才需要而为社会服务的人 教师职业： 按照一定社会需要及标准，以培养人为目的，促使人发展的职业 2、专业概念 道德：有一定社会关系，特别是经济关系决定的，依靠社会舆论、传统 习惯及内心信念维系，以区分善恶、荣辱、正邪等为内容的思想意识、行为 规范和实践活动的总称。 1、道在我国古代“道”与“德”原本分开使用。“道”从首从行，最初 就是指道路，后引申为事物运动变化的规律、法则等。人之“道”即是人所 应当遵循的具有必然性的规律与法则；也意味着做人的道理。：* 道路。“道 不拾遗”；“道听而途说，德之弃也”（《论语•阳货》） * 法则、规律。“道者，万物之所然也，万理之所稽也”（《韩非子•解老》）， 指万物产生变化的总规律 2、德：——，德既指人们内心的情感和信念，还指人们坚持行为准则 的道所形成的品质或境界。 “德”字最初见于《周书》，指内心的情感和信念。许慎在《说文解字》 中解释为“得”——即“外得于人，内得于己”，就是说在协调人际关系时， 一方面“以善德施之他人，