《做一个幸福的教师》读后感3篇.doc

《做一个幸福的教师》作者是陶继新，该书主要讲述了怎样做一个幸福的教 师有关的内容。以下是整理的读后感，希望对大家有帮助！ 《做一个幸福的教师》读后感 1 来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达 到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行 动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游， 范文之做一个幸福的教师读书体会。 陶老师说，“在我的记忆里， 就一直没有和书 疏离过”“以书为伴，以读为乐” “让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求， 特别是高品位的阅读， 甚至是背诵， 几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子 精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶 老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事 的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。 以前我们常说这样一句话 “要给学生一碗水， 老师得有一桶水”。我想现在这 句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了， 也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越 来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗 水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球 村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的 教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师 怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想 我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠 教科书而终有所成？ 所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。另外书中的有些内容受 时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的 头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。鲁迅先生曾提 到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容， 有用的我们吸收消化， 最 后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从 这个角度讲，光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考” 。 陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种， 即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了， 他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于 常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度 的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师 肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养 学生，通过对其潜能的开发， 让其拥有丰盈的知识与智慧， 从而实现生命的飞跃。 ” 《做一个幸福的教师》读后感 2 最近刚读了陶继新老师《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演 录，“读书与教师生命成长” 、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界” 。初时感觉到 一种心灵的平静与灵魂的提升，读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？ 我从事教师职业已经十四个年头了，一直在思考学生的健康发展靠什么？成 绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩， 显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。 读完《做一个幸福的教师》一书，我认识到对学生教育在学校和的共同教育的重 要性。学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提 升。直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也 是片面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、 关注生命快乐、 关注生命幸福、 关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！ 《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教 师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职 业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。 但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这 点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在强调家庭教育重 要性的同时， 指出学生健康成长， 老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和 谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的， 所以家校教育 应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨 学生、家长埋怨孩子， 老师埋怨家长、 家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。 当你学会赞美学生的时候、 当你学会赞美家长的时候、 当你学会赞美老师的时候、 当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞