八年级上册第15章分式导学案(45页).pdfVIP

第十五章 分式 从分数到分式 一、学习目标： 1、了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。 2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。 3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。 二、学习重点： 分式的概念和分式有意义的条件。 三．学习难点： 分式的特点和分式有意义的条件。 四．温故知新： 1、什么是整式？ ，整式中如有分母，分母中 （含、不含）字母 2、下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？ 1 xy 1 x2y a；2x+y ； ； ； ；3a ；5 . 2 2 a x 3、阅读“引言”， “引言”中出现的式子是整式吗？ s V 100 60 4、自主探究：完成“思考”，通过探究发现， 、 、 、 与分数一样，都是 的 a s 20v 20v 形式，分数的分子A与分母B都是 ，并且B 中都含有 。 5、归纳：分式的意义： 。 1 x2y s V 100 60 代数式 、 、 、 、 、 都是 。分数有意义的条件 a x a s 20v 20v 是 。那么分式有意义的条件是 。 五、学习互动： 例1、在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ b3 m(np) （1）5x-7 （2）3x-12 （3） （4） 2a1 7 2 2 x xyy 2 4 （5）—5 （6） （7） （8） 2x1 7 5bc 例2、填空： 2 x （1）当x 时，分式 有意义（2）当x 时，分式 有意义 3x x1 1 xy （3）当b 时，分式 有意义（4）当x、y满足关系 时，分式 有意义 53b xy 例3、x为何值时，下列分式有意义？ 2 2 x x 6x5 a 4 （1） （2） （3） x1 x 12 a2 六、拓